化學(xué)能與電能教學(xué)設(shè)計[1]-免費閱讀
【正文】 更重要的是 ,也讓學(xué)生充分展示自己的機會 ,使課堂圍繞學(xué)生為中心的教學(xué)活動 ,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位 ,大大激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。 ② 電極材料都插入電解質(zhì)溶液中。 第 7 頁 ( ) ，請說明理由。那么要使氧化還原反應(yīng)釋放的能量不經(jīng)過熱能，而直接轉(zhuǎn)化為電能，所要解決的第一問題是什么？ 問題 2： 若將氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)分開在不同區(qū)域進(jìn)行，那么，怎樣架設(shè)橋梁使電子從還原劑區(qū)域轉(zhuǎn)移到氧化劑區(qū)域，同時形成電流？ 問題 3： 怎樣知道所架設(shè)的橋梁中有電子流過？如何從電學(xué)角度考慮儀器選擇和組裝問題？ ② 實驗探究：原電池及其原理。 產(chǎn)生廢渣（有毒金屬和致癌化合物）、廢液 。 通過的化學(xué)實驗，幫助學(xué)生探究和理解化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的原理，并認(rèn)識其本質(zhì)是氧化還原反應(yīng)。 ②通過化學(xué)史實引導(dǎo)學(xué)生以問題為中心發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的學(xué)習(xí)方法 。 第 1 頁 化學(xué)能與電能的教學(xué)設(shè)計 一、 教材分析 本節(jié)內(nèi)容位于《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》化學(xué)必修 2第二章第二節(jié)《化學(xué)能與電能》第一部分。 （ 3）情感態(tài)度 ①通過對原電池工作原理及條件的探究，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。 學(xué)生根據(jù)提供的材料，設(shè)計裝置示意圖，并根據(jù)示意圖進(jìn)行分組實驗、小組討論，判斷哪些裝置可以形成原電池，最終得出構(gòu)成原電池的條件的結(jié)論。 能量轉(zhuǎn)化效率低。 第一小組：實驗探究一 問題 1:簡述實驗現(xiàn)象 問題 2：反應(yīng)中哪種物質(zhì)失去 電子？哪種物質(zhì)得到電子？ 問題 3： Zn 是通過什么途徑將電子轉(zhuǎn)移給溶液中的 H＋的？ 問題 4：怎樣想辦法讓這種電子的轉(zhuǎn)移變成電流？ 第二小組：實驗探究一 問題 1:簡述實驗現(xiàn)象 稀硫酸 稀硫酸 鋅片 銅 片 實驗 1:鋅片插入稀硫酸中 實驗 2:銅片插入稀硫酸中 稀硫酸 鋅片 銅片 稀硫酸 鋅片 銅片 A A A 實驗
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1