化學(xué)能與電能教學(xué)設(shè)計(jì)[1]-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 響和圖表，引導(dǎo)學(xué)生分析燃燒的氧化還原本質(zhì)及其 能量的變化。 產(chǎn)生廢渣（有毒金屬和致癌化合物）、廢液 。其好處就是減少中間環(huán)節(jié)能損，高效、清潔利用燃料，不浪費(fèi)能源，更方便。那么要使氧化還原反應(yīng)釋放的能量不經(jīng)過(guò)熱能，而直接轉(zhuǎn)化為電能，所要解決的第一問(wèn)題是什么？ 問(wèn)題 2： 若將氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)分開在不同區(qū)域進(jìn)行，那么，怎樣架設(shè)橋梁使電子從還原劑區(qū)域轉(zhuǎn)移到氧化劑區(qū)域，同時(shí)形成電流？ 問(wèn)題 3： 怎樣知道所架設(shè)的橋梁中有電子流過(guò)？如何從電學(xué)角度考慮儀器選擇和組裝問(wèn)題？ ② 實(shí)驗(yàn)探究：原電池及其原理。 ① 分組實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)探究二 實(shí)驗(yàn)序號(hào) 第一小組：實(shí)驗(yàn)①②③④ 實(shí)驗(yàn)裝置 ① ② ③ ④ 能否構(gòu)成原電池 構(gòu)成原電池條件一 活動(dòng)性不同的兩個(gè)電極 實(shí)驗(yàn)序號(hào) 第二小組：實(shí)驗(yàn)⑤⑥⑦ 能 能 不能 不能 第 6 頁(yè) 實(shí)驗(yàn)裝置 ⑤ ⑥ ⑦ 能否構(gòu)成原電池 構(gòu)成原電池的條件二 實(shí)驗(yàn)序號(hào) 第三小組：實(shí)驗(yàn)⑧⑨ 實(shí)驗(yàn)裝置 ⑧ ⑨ 能否構(gòu)成原電池 構(gòu)成原電池條件三 ②交流討論 ： 各組同學(xué)相互交流自己的實(shí)驗(yàn)情況及解釋與結(jié)論。 第 7 頁(yè) ( ) ，請(qǐng)說(shuō)明理由。 第 8 頁(yè) 用多媒體，播放水果電池的制作過(guò)程。 ② 電極材料都插入電解質(zhì)溶液中。 實(shí)驗(yàn)用品及操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論 板書設(shè)計(jì) 第二節(jié) 化學(xué)能與電能（ 1） 一、火力發(fā)電的過(guò)程 二、原電池：將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。更重要的是 ,也讓學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì) ,使課堂圍繞學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng) ,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位 ,大大激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。
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