一年級語文優(yōu)質課日月明教學設計-免費閱讀
【正文】 （五）總結 今天的學習大家明白了什么是會意字并且學會了很多有趣的會意字，收獲真多。（一筆橫折彎鉤，二筆撇） 3．教師范寫“力”，觀察筆畫在田字格中的位置。 【設計意圖】這部分的學習內容雖然相對有些多，但是由于它是前面學習內容的延續(xù)，學習方法的延續(xù)，所以難度并不是很大。 教師展示出輔助圖片，幫助學生匯報對于新的會意字的理解。 （ 1）剛才我們一起學習了“明、鮮、塵、尖”這四個生字，你們發(fā)現它們之間有什么共同點嗎？ 對了，它們都是把學過的兩個字合在一起成為新字，而新字的意思和原來的組成部分都有關系。當然，如果我們吃的食物已 經變質了味道就不會鮮美了，所以后來鮮也形容食物很新鮮的意思。 2．學習“鮮”字。 2．你們知道，“日”和“月”能夠組成什么字？（明） 3．出示“日”和“月”的圖，同學們看“日”和“月”都給大地帶來光明，所以組合起來就是明亮的明。 情感態(tài)度與價值觀： 讓學生感受祖先造字的智慧，激發(fā)學生對祖 國語言文字的喜愛之情。 過程與方法： 1．通過多方式地讀，在讀的過程中發(fā)現會意字的構成規(guī)律，知道它們是由兩個或者兩個以上漢字組成的，而它的意思就是這幾個漢字意思的組合，如很小的泥土就是灰塵的塵等。在實際教學中，通過看圖、游戲等一系列識字活動，讓學生在寬松、自然的狀態(tài)下進入情境，進入課文，去發(fā)現構字規(guī)律，掌握漢字結構，從而感悟漢字文化，積累語言文字。不會讀的字就借助拼音拼一拼，爭取把課文讀準確。
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