5農(nóng)業(yè)科研單位繼續(xù)教育思考-免費閱讀
【正文】 同時不能忽視科研管理人員的繼續(xù)教育和能力培養(yǎng)工作，應(yīng)注重培養(yǎng)該類人員科 研管理方法、科研創(chuàng)新能力、科研法規(guī)、職業(yè)道德教育等方面，使之更好地做好科研保障和管理工作。以此來帶動繼續(xù)教育工作的發(fā)展。農(nóng)業(yè)科研單位加強繼續(xù)教 育，既應(yīng)當加強對個體科研人員的培養(yǎng)與選用，也應(yīng)當加強整體的人才隊伍建設(shè)。 “ 科 第 3 頁 共 6 頁 學扎根于交流，起源于討論 ” 。這種培訓和進修 第 2 頁 共 6 頁 是農(nóng)業(yè)科研單位從業(yè)務(wù)發(fā)展需要主動與其他相關(guān)科研院所聯(lián)系，派該學科領(lǐng)域中有潛力的青年科技人員進行短期的與學歷學位無關(guān)的培訓與工作交流。 關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育；農(nóng)業(yè)科研單位；對策建議 1 加強繼續(xù)教育工作的意義 近年，我國社會各領(lǐng)域都十分重視加強繼續(xù)教育工作。繼續(xù)教育也呈現(xiàn)出形式多樣、越發(fā)規(guī)范的特點。這種繼續(xù)教育形式的好處是，可以針對研究工作或課題中某一急需解決的關(guān)鍵性 問題而自身又無法解決或效果不理想的，可與該研究課題中有該類經(jīng)驗的院所進行交流，具有針對性強、靈活的特點。作為高層次的專業(yè)技術(shù)人才，不僅應(yīng)當具有 完整的知識結(jié)構(gòu)，而且也必須有把握世界農(nóng)業(yè)科研發(fā)展趨勢和我國 “ 三農(nóng) ” 工作發(fā)展需求的能力，通過學術(shù)交流科研人員可以更快更直接地了解所在學科領(lǐng)導的科研動態(tài)，針對性地解決科學研究工作中存在的疑問。 第 4 頁 共 6 頁 近年來，農(nóng)業(yè)科研單位針對專業(yè)技術(shù)人才的繼續(xù)教育工作雖然有所開展，但是重視程度仍然遠遠不夠，重引進而輕培養(yǎng)的思維仍然存在。 制定繼續(xù)教育發(fā)展規(guī)劃農(nóng)業(yè)
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