【正文】 個學科設(shè)置領(lǐng)軍人才、學科骨干各 1 名，并設(shè)有其他兵力備人才及高層次專業(yè)技術(shù)人員若干名。制定出操作性強的發(fā)展目標，完善相關(guān) 制度建設(shè)與經(jīng)費保障，制定科學合理的激勵與工作實績考核辦法，促進農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)人才隊伍的可持續(xù)發(fā)展。近年來，國內(nèi)的農(nóng)業(yè)科研單位都非常重視開展學術(shù)交流活動，通過邀請（或參加）國內(nèi)外知名專家、院士舉辦學術(shù)報告會、專題講座會、學術(shù)研討會等形式，掌握國內(nèi)外農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢和高端技術(shù)，準確認清了農(nóng)業(yè)研究方向，對提高自主創(chuàng)新水平、促進區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展、提高我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化起到了相當大的作用。 20 世紀 90 年代初，社會上開始出現(xiàn)成人教育、電視大學等函授教育形式，一些職工通過該形式的繼續(xù)教育，提高了自身的學歷水平。 2 現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)科研單位繼續(xù)教育形式 赴外參加短期和階段性的培訓及進修。繼續(xù)教育是人不斷適應(yīng)社會，增強社會競爭力，提高自身素質(zhì)和為社會不斷做出貢獻的一個必要前提條件。不同身份 的人才培養(yǎng)側(cè)重點亦應(yīng)有所不同，領(lǐng)軍型人才是本學科領(lǐng)域的帶頭人，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)他們對學科的整體發(fā)展規(guī)則能力和學科透視與把握能力以及各方面的協(xié)調(diào)溝通能力；學科骨干是本學科的業(yè)務(wù)骨干和精英，對學科帶頭人起重要的輔助作用，應(yīng)著重培養(yǎng)其專業(yè)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力和對國際國內(nèi)宏觀政策、科技需求的把握能力，同時注重拓展其全方位的業(yè)務(wù)知識；后備人才應(yīng)根據(jù)其年輕、接受新知識速度快和缺乏科研經(jīng)驗的特點重點提升培養(yǎng)其實踐能力，加大繼續(xù)培訓力度，多進行學術(shù)交流。 制定繼續(xù)教育發(fā)展規(guī)劃農(nóng)業(yè)科研單位應(yīng)面向未來，立足長遠，根據(jù)實際工作需要