4論農(nóng)村綜合教育改革對教學(xué)的影響-免費閱讀
【正文】 傳統(tǒng)的教學(xué)模式在很大程度上是難以勝任以探究性學(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境則打破了傳統(tǒng)的時空限制，顯示了更大程度的自由性和開放性，將學(xué)生帶入無比遼闊的 世界。 網(wǎng)絡(luò)它不但影響自然，任何學(xué)科都會因它的應(yīng)用而更上一個新的臺階，特別是語文和數(shù)學(xué)，可能誰都覺得上好語文和數(shù)學(xué)很簡單，但要上得有質(zhì)有量，可沒那么簡單，集中教學(xué)有了網(wǎng)絡(luò)，有了遠(yuǎn)程教育，就會讓教學(xué)質(zhì)量有一定的提高。以前學(xué)校教育長期受觀念、師資、設(shè)備等因素影響，自然課不很受重視，而自然教學(xué)一直沿襲 “ 注入式的教學(xué)方法 ” 的傳統(tǒng)模式，學(xué)生越學(xué)越呆，學(xué)非所用，學(xué)校教育與農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的需要越離越遠(yuǎn)。兒童是愛美的，而且對美的事物感受很早，隨著年齡的增長，他們渴望藝術(shù)享受的心情日益增強，尤其是進(jìn)入小學(xué)以后，對于美的事物的追求更為強烈。集中教學(xué)，因為有足夠的師資力量，分科教學(xué)，每一學(xué)科都有專業(yè)的教師，教學(xué)質(zhì)量就有保障。與教育一樣，作為一種教育手段的評價的適當(dāng)應(yīng)用要求教師要有高度的教育智慧。教師必須善于進(jìn)行課程資源的開發(fā)，充 分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內(nèi)容。 綜合教育要求我們堅持改革是手段，發(fā)展是目的的觀念農(nóng)村教育綜合改革的根本目的是要促進(jìn)農(nóng)村教育事業(yè)健康發(fā)展，有效地促進(jìn)農(nóng)村教育為經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)。任何教育形式的改變，教育體制的改革，教學(xué)方法的改進(jìn)，都是為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的，農(nóng)村綜合教育改革為農(nóng)村教育提供了一個有效的平臺，為農(nóng)村孩子學(xué)到更廣泛的知識造就了環(huán)境，它既可以培養(yǎng)孩子們自立自強的能力，又為教師發(fā)揮各自專業(yè)創(chuàng)造了機會，所以，農(nóng)村綜合教育集中教學(xué)，能全面提高農(nóng)村孩子的綜合能力，是農(nóng)村教育的一個新起點，是提高農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。特別是在我鄉(xiāng)試行的 “ 兩集中 ” 教育，即并校。新的課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使教師更新自己原有的知識結(jié)構(gòu)，一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴展自己的知識儲蓄。教師必須將評價作為一 種教育手段。教師素質(zhì)提高了，才能進(jìn)行有效
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