【正文】 Moodle WEB 服務(wù)構(gòu)建 Moodle 開源平臺(tái)是基于 PHP 技術(shù)完成的教學(xué)平臺(tái)，通過 PHP WEB服務(wù)可以完成與其他系統(tǒng)，移動(dòng)終端進(jìn)行數(shù)據(jù)對(duì)接。 mysql_query() 函數(shù)執(zhí)行一條 MySQL 查詢。 //將返回值放入數(shù)組 $array = array()。 //執(zhí)行查詢 $query=select * from t_user 。39。!$_POST[userName]==39。/tdtd39。../facade/39。各個(gè)分層組件之間高內(nèi)聚、低耦合。 ORM 實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)表與對(duì)象時(shí)間的關(guān)系映射，將程序中的對(duì)象自動(dòng)持久化到關(guān)系數(shù)據(jù)庫中。 第三章 服務(wù)器端擴(kuò)展設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 27 WEB ServicesOt her App licat ion sBLLDALF actoryDAL Sqlserver DAL Oracle DAL MysqlSQ L S e r v e r 數(shù)據(jù)庫 O r a c le 數(shù)據(jù)庫 My SQ L 數(shù)據(jù)庫EN TITY組件庫管理維護(hù)工具組件索引組件入庫組件更新組件轉(zhuǎn)移 圖 32 組件庫總體設(shè)計(jì) 將封裝的活動(dòng)模塊從橫向按照 Web平臺(tái)的三層架構(gòu)劃分為對(duì)應(yīng)的層次，以確定組件單元，并使各層組件之間能夠進(jìn)行通信，這樣才能滿足組件所服務(wù)的目標(biāo)平臺(tái)的體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行組件設(shè)計(jì)的原則。在后面的章節(jié)中，論文將對(duì)課程管理平臺(tái)進(jìn)行深入研究，實(shí)現(xiàn)這些需求。比如可以把一個(gè)字符串（ String）放入 INTEGER 列。 SQLite 由以下幾個(gè)組件組成： SQL 編譯器、內(nèi)核、后端以及附件。因此事實(shí)上 也能將多個(gè)屬性寫在同一行。 Activity是一個(gè) UI 的容器，本身并不在用戶界面上顯示出來。 3．各種庫 (Library)和 Android 運(yùn)行環(huán)境 (RunTime) 本層次對(duì)應(yīng)一般嵌入式系統(tǒng)，相當(dāng)于中間層次。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程，通過創(chuàng)建一個(gè)目錄，把資料保存在這個(gè)目錄中 ， 學(xué)生需要的時(shí)候可以查閱 ， 在這個(gè)目錄里面可以實(shí)現(xiàn)文件上傳 、 編輯 ， 老師也可以根據(jù)教學(xué)需要把教學(xué)資料保存在這個(gè)目錄下。 2．編寫文本頁：用來添加簡單的文字 頁面，該頁面 多媒體功能不強(qiáng) ，該頁面類似 于 記事本 。這些框架都是開源系統(tǒng)，容易安裝、學(xué)習(xí)和維護(hù)。如果是進(jìn)行主題的開發(fā)，那么 interface guidelines 中約定了諸如界面風(fēng)格、 CSS 結(jié)構(gòu)和頁面布局等問題。目前 比較流行的 移動(dòng)終端開發(fā)技術(shù)有 Android,Iphone，WindowsPhone 技術(shù)，這些移動(dòng)終端 技術(shù)可以應(yīng)用 于 不同的 手機(jī)平臺(tái)下。 1． 整合工作負(fù)載；提高利用率；降低運(yùn)營、投資、空間、耗電和冷卻等。 課程教學(xué)平臺(tái)數(shù)據(jù)對(duì)接接口教務(wù)系統(tǒng) 人事系統(tǒng)東南大學(xué)碩士學(xué)位論文 16 Moodle 平臺(tái)部署在云端服務(wù)器中，在數(shù)據(jù)大集中的趨 勢下，精品課程 中 保存在數(shù)據(jù)中心的服務(wù)器 中的教學(xué)資源 規(guī)模越來越龐大，服務(wù)器中除了保存課程教學(xué)資源庫以外還存儲(chǔ)了大量的視頻信息以及教師學(xué)生信息。 本論文將在 異構(gòu)數(shù)據(jù)庫的 同步實(shí)現(xiàn) 中 做出詳細(xì)的技術(shù)描述。 自主開發(fā)是教學(xué)管理信息化建設(shè)應(yīng) 該 堅(jiān)持的另一條重要原則 ， 特別是利用開源技術(shù)，進(jìn)行自主開發(fā)是符合學(xué)校信息化發(fā)展的必經(jīng)之路。規(guī)劃是學(xué)校信息化建設(shè)的總體藍(lán)圖，是建設(shè)的綱領(lǐng)性文件，它是建立在對(duì)中職教育信息化、學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略、學(xué)校教學(xué)組織與模式、教學(xué)管理流程、信息技術(shù)的系統(tǒng)思考之上的。 由于職業(yè)學(xué)校不單有全日制學(xué)生學(xué)習(xí)，還有部分在職人員學(xué)習(xí)，由于 這些學(xué)生 上班時(shí)間不統(tǒng)一，他們的上課時(shí)間也就不能固定，這些在職學(xué)生若能通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，即學(xué)到了知識(shí)，又不耽誤工作，且能隨時(shí)與老師進(jìn)行溝通交流，一舉多得。學(xué)生 以自己的 身份登錄就可以編輯自己的心得報(bào)告了， 需要注意的是 ,只能通過編輯網(wǎng)頁的形式發(fā)表自己的心得， 也 可以 進(jìn)行 修改心得 ,但不能 以文件的形式 上傳 。 作業(yè)分為高級(jí)文件上傳、在線文本、上傳單個(gè)文件、離線活動(dòng)項(xiàng)目。 可以編輯 多種題型 ,如 選擇、判斷、填空、問答 題 等 。 （二） 課程管理平臺(tái)的 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能 模塊 Moodle 平臺(tái)支持自主式、引領(lǐng)式、討論式三種主流類型的網(wǎng)絡(luò)課程。 角色管理 課程 平臺(tái)支持 以下幾種主要角色： 系統(tǒng)管理員、課程管理員、教師、學(xué)員等。課程管理系統(tǒng)方面學(xué)生提問式創(chuàng)新型學(xué)習(xí)模式，使教師對(duì)學(xué)生的 學(xué)習(xí) 和 進(jìn)度學(xué)習(xí)情況 有比較及時(shí)深入的了解， 適合中職學(xué)校的 學(xué)生特點(diǎn) ，可以培養(yǎng)學(xué)生啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，對(duì)老師發(fā)布在教學(xué)系統(tǒng)里面的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)大綱有充分的認(rèn)識(shí)和理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，通過網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生的溝通和自主學(xué)習(xí)的能力，從而達(dá)到提高教學(xué)效率和 教學(xué) 質(zhì)量的目的。 Moodle 各個(gè)模塊可以插拔，但其插拔類似與插件。 學(xué)生 可以根據(jù)自己的 實(shí)際 情況，彈性安排 自己的 學(xué)習(xí)進(jìn)度 ，制訂自己的 學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)在不同地域的學(xué)生還可以通過系統(tǒng)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過在線工具進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通。 江陰中等專業(yè)學(xué)校精品課程采用 Moodle 平臺(tái)的建設(shè)目標(biāo)是，實(shí)現(xiàn)精品課程網(wǎng)站的站群管理，教師可以在自己的課程網(wǎng)站發(fā)布教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、以及課堂的教學(xué)內(nèi)容，布置或者批改作業(yè)、公布學(xué)生成績。另外 ，實(shí)現(xiàn)了服務(wù)器端及客戶端的應(yīng)用。 本章介紹了課程管理系統(tǒng)的需求 ，包括 業(yè)務(wù)需求、 Moodle 功能 介紹 、 服務(wù)器端與客戶端 擴(kuò)展功能需求 以及關(guān)鍵技術(shù)介紹等 。 東南大學(xué)碩士學(xué)位論文 4 1．通過分析實(shí)際工作中遇到的信息化教學(xué)問題，完成了 Moodle 平臺(tái)的二次開發(fā)架構(gòu)搭建 ,組建了簡易多媒體微客教室，實(shí)現(xiàn)了 Moodle 平臺(tái)與教務(wù)系統(tǒng)和人事系統(tǒng)的數(shù)據(jù)同步，以及在虛擬化服務(wù)器中部署Moodle 教學(xué)平臺(tái)的工作。 通過對(duì)“中國學(xué)術(shù)文獻(xiàn)網(wǎng)絡(luò)出版總庫”的檢索發(fā) 現(xiàn)，截止 2020 年底， 以“ Moodle”為主題共檢索到 535 篇相關(guān)文章，其中學(xué)位論文 94 篇，學(xué)術(shù)論文 431 篇，相關(guān)會(huì)議論文 10 篇，學(xué)術(shù)論文發(fā)表在近百種期刊上，學(xué)位論文則主要出于師范大學(xué)，其中以上海師范大學(xué)和華東師范大學(xué)最多。 CMS 對(duì)中職教學(xué)的課堂教學(xué)進(jìn)行了有力的信息化支持，開源的 CMS 系統(tǒng)功能通常包括 教學(xué)資源管理、在線練習(xí)測試、師生互動(dòng)、成績管理等。 課程管理系統(tǒng) 為教師提供 多媒體信息課程教學(xué)環(huán)境，借助 于網(wǎng)絡(luò)設(shè)施完成在線布置作業(yè)、測試等教學(xué)活動(dòng)環(huán)境。s learning and individual needs, step by step, so that the learners can use various munication tools on the mobile terminal system to study and to improve the teaching efficiency. Keywords: Moodle platform、 Android intelligent terminal、Teaching aids Platform、 Heterogeneous Data Synchronization 目 錄 I 目 錄 中文摘要 ................................................... I Abstract .................................................. II 第一章 緒論 ............................................... 1 論文選題依據(jù)、研究內(nèi)容和研究意義 ..................... 1 課題相關(guān)研究現(xiàn)狀分析 ............................... 2 國內(nèi)外課程管理系統(tǒng)的研究情況 .................... 2 國內(nèi)外對(duì) Moodle 的使用和研究情況 ................. 2 論文的主要內(nèi)容 ...................................... 3 本論文的組織結(jié)構(gòu) .................................... 4 第二章 課程管理系統(tǒng)的需求 .................................. 6 業(yè)務(wù)需求 ............................................ 6 Moodle 功能介紹 ..................................... 8 服務(wù)器端擴(kuò)展功能需求 ............................... 12 簡易多媒體教室構(gòu)建需求 ......................... 13 異構(gòu)數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)對(duì)接 ............................. 14 基礎(chǔ)的云計(jì)算教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用 ....................... 15 移動(dòng)終端教學(xué)需求 .................................... 16 關(guān)鍵技術(shù)介紹 ....................................... 17 Moodle 開源技術(shù) ............................... 17 Android 技術(shù) ................................... 20 本章小結(jié) ........................................... 25 目 錄 第三章 服務(wù)器端擴(kuò)展設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) .............................. 26 Moodle 平臺(tái)的二次開發(fā) ............................... 26 基于 WEB 的教學(xué)支撐平臺(tái)專用組件設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)技術(shù) ..... 28 Moodle WEB 服務(wù)構(gòu)建 ............................ 32 簡易多媒體（微客）教室建設(shè) .......................... 33 微客多媒體教室總體介紹 ......................... 33 微客教室的主要組成 ............................. 33 視頻信息與平臺(tái)整合 ............................. 34 異構(gòu)數(shù)據(jù)庫的同步實(shí)現(xiàn) ............................... 35 Moodle 信息化教學(xué)平臺(tái)部署與應(yīng)用 ..................... 39 虛擬化技術(shù)總體介紹 ............................. 39 虛擬系統(tǒng)選型與安裝 ............................. 39 本章小節(jié) ........................................... 40 第四章 Moodle 移動(dòng)終端教學(xué)設(shè)計(jì) ............................ 42 智能終端項(xiàng)目框架 ................................... 42 主要模塊設(shè)計(jì) ....................................... 42 本章小結(jié) ........................................... 47 第五章 課程管理系統(tǒng)的教學(xué)應(yīng)用 ............................. 48 Moodle 課程管理系統(tǒng)的應(yīng)用 .......................... 48 Moodle 課程管理系統(tǒng)的建立 ..................... 48 主要模塊實(shí)現(xiàn) ................................. 50 課程管理系統(tǒng)服務(wù)器端擴(kuò)展應(yīng)用 ....................... 53 目 錄 III 課程管 理系統(tǒng)移動(dòng)端應(yīng)用 ............................. 55 系統(tǒng)登錄模塊實(shí)現(xiàn) ............................... 55 學(xué)生互動(dòng)模塊實(shí)現(xiàn) .............................. 58 學(xué)生在線課程點(diǎn)播模塊實(shí) 現(xiàn) ....................... 61 本章小結(jié) .......................................... 64 第六章 總結(jié)與展望 ........................................ 65 總結(jié) .............................................. 65 進(jìn)一步展望 ........................................ 66 參考文獻(xiàn) .................................................. 67 致謝 ....................................................