1三袋麥子-免費閱讀
【正文】 而這節(jié)課的三字詞串是依據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計的，橫著讀三組詞是課文的三條暗線，豎著讀三組詞又分別是三個小動物有趣的故事。課文描寫小豬、小牛、小猴看到麥子后的想法和做法非常形象，把三個小動物的性格特點刻畫的栩栩如生，但要讀好卻不容易。 讀懂課文，體會情感，突出一個“趣”字。故事內(nèi)容雖然簡單，但文中長句子多，拗口的地方也多，要讀好卻不是那么簡單。現(xiàn)在誰能看著屏幕，來講一講其中的一個小動物的故事？ 生：（講小豬的故事） 師：講得真好，不僅有課文的語言，還有自己的創(chuàng)造力！ 生：（講小牛的故事） 師：孩子們，能用自己的語言來創(chuàng)造性地講故事已經(jīng)很了不起了！如果給你一袋麥子，你會怎么處理？等到我們下節(jié)課來交流。 生：可以送給土地爺爺。 生：上等的麥子種下去，等沒有麥子了我就把它賣出去。 生：他全吃完了 師：你們看看小豬 （出示小豬的圖） 師：它看到麥子想到什么？ 生：包子、餃子等。 師：字詞讀好了，課文就能學(xué)得更好了。 師：你讀得真準(zhǔn)！我還想請同學(xué)做個“捧”的動作。 生：《三袋麥子》。 師：小兔子乖乖把門開開？ 生：《小兔乖乖》。 生：（自由讀）。 師：對了，讓我們做動作來記住這兩個詞。 師：（齊讀）小猴呢？ 生：“上等的麥種” 師：什么樣的是“上等的麥種”？ 生：?? 師：一起讀讀這個詞。 師：小牛做事有條有理。 師：從哪兒看出來？ 生：“小豬：感謝您送給我的那袋麥子，那是我吃過最好吃的東西！” 師：還有什么樣的小豬？ 生：愛吃干糧的 師：從哪兒？ 生：我從這里看出來“我已經(jīng)把它們?nèi)怨饬?！? 師：同樣的一句話，不同的人就讀出不同的感受，這就是讀出自己的感受！ 板：（憨厚可愛） 師：憨厚可愛的小豬，什么樣的小牛？ 生：有條理的小?！，F(xiàn)在我們再來讀讀三個不同的詞。整個課堂教學(xué) 我努力突出一個“趣”字 —— 童話語言濃濃之趣，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)之趣，學(xué)生參與學(xué)習(xí)樂此不疲之趣。教師檢查，落實課文中難讀，難認(rèn)，易混淆的生字詞。（ 2）、讀課文。崔理事長在講話中還囑咐我們要把閱讀觀摩課上成常態(tài)的精品課，要有明確的教學(xué)目標(biāo)，更
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