63(2)教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 2．相信學(xué)生并為學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì) 通過環(huán)環(huán)相扣的問題的設(shè)立與智力大比拼題目的設(shè)置，為學(xué)生提供展示自己聰明才智的機(jī)會(huì)，并且在此過程中更利于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生分析問題解決問題的獨(dú)到見解，以及思維的誤區(qū)，以便指導(dǎo)今后的教學(xué)。學(xué)生 應(yīng)用所學(xué)新知解決典型概率問題，解決與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的問題。 ②若小明已經(jīng)摸到的牌面為 2，然后小穎摸牌， P(小明獲勝） = 。 ① P(擲出的點(diǎn)數(shù)小于 4） = 。 教學(xué)的實(shí)際效果： 全班同學(xué)都對(duì)選擇性的答題方式表現(xiàn)出極大的興趣，在幾個(gè)優(yōu)等生的帶動(dòng)下他們都積極的展示自己，順利的完成了教師設(shè)計(jì)的四個(gè)題目。加強(qiáng)從正向思維轉(zhuǎn)向逆向思維的培養(yǎng)，能有效地提高學(xué)生思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。 智慧版 2： 選取 4 個(gè)除顏色外完全相同的球設(shè)計(jì)一個(gè)摸球游戲，使得摸到紅球的概率為 12 ，摸到白球 和黃球的概率都是 14 。所以，練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。 （ 4） 學(xué)生口述解題書寫思路 ,課件展示解題的完整過程。下面我們就通過小組合作，看一看在多次實(shí)驗(yàn)下究竟是小明獲得勝利的機(jī)會(huì)多，還是小凡獲勝的機(jī)會(huì)多。 教學(xué)手段和教具準(zhǔn)備： 自制球箱，準(zhǔn)備了紅、白色乒乓球若干，并運(yùn)用了現(xiàn)代多媒體教學(xué)平臺(tái)。 二 學(xué)習(xí)任務(wù)分析： 教科書基于學(xué)生對(duì)頻率、概率認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上，提出了本課的具體學(xué)習(xí)任務(wù)：理解游戲的公平性，并能根據(jù)不同題目的要求設(shè)計(jì)出符合條件的摸球游戲。 初步理解游戲的公平性 ,會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的公平的游戲 . 根據(jù)題目要求設(shè)計(jì)游戲方案。從而產(chǎn)生學(xué)生認(rèn)識(shí)問題上的矛盾沖突 ,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 ,從而順利的導(dǎo)入新課 ,帶領(lǐng)學(xué)生迅速的進(jìn)入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程 . 教學(xué)的實(shí)際效果： 3 大部分同學(xué)都認(rèn)為游戲是不公平的，小凡獲勝的可能性大。 （ 3） 得出結(jié)論。 (4)培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維 能力，更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容。在教師的解題過程展示中掌握本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)通過親身按要求設(shè) 計(jì)游戲完成了本節(jié)課難點(diǎn)的突破。 ②思考能否用 7 個(gè)除顏色外完全相同的球設(shè)計(jì)一個(gè)摸球游戲。 這些 積極的表?yè)P(yáng)式的 語(yǔ) 言是 學(xué)生 學(xué)習(xí)的強(qiáng)大的 精神刺激物， 可以 極大地激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取精神，為學(xué)生積極行為的不斷涌現(xiàn) 創(chuàng)設(shè)條件 。 ③ P(抽到方塊） = 。 ①小明和小穎做摸牌游戲，他們先后從這副去掉大、小王的撲克牌中任意抽取一張牌（不放回），誰(shuí)摸到的牌面大，誰(shuí)就獲勝。 （ 7）小明和小剛都想去看周末的足球賽，但卻只有一張球票，小明提議用如下的辦法決定到底誰(shuí)去看比賽：小明找來一個(gè)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤被等
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