【正文】 (4)這些內(nèi) 容準(zhǔn)備分幾部分寫。二是閱讀好課本以外的文章。 三、訓(xùn)練重難點(diǎn) 。 四 )單元練習(xí)： 注重實踐，提升學(xué)生的語文素養(yǎng) 注重整合，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng) 注重探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng) 注重持久，單元練習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)與平時教學(xué)的融合，充分挖掘利用各種資源，強(qiáng)化自主實踐意識，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 二 )口語交際： 盡力創(chuàng)設(shè)良好的交際情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)、交流的欲望 。主題單元的編排結(jié)構(gòu)，就是與初中階段主題單元的教材編排和教學(xué)理念一脈相承的 。六上安排的 “ 讀報和剪報 ” ，六下安排的 “ 我的成長冊 ” 。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。 最新六年級上冊語文教學(xué)計劃及指導(dǎo)思想篇 4 一、班級情況分析： 六 (4)班共有學(xué)生 46 人，其中男 23 人，女 23 人。能在觀察的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。能復(fù)述聽過的故 事。從感性上認(rèn)識夸張的修辭方法。 語句學(xué)習(xí)。 三、教學(xué)目的和要求： 情感與品德教育。 第四單元：抓住各段總起句，把握它們在文中的意義和作用，理清文章的寫作思路，把握段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受作者的情感。 單元之間體現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的 “ 序 ” ，而不是知識體系或思想品德教育的體系。習(xí)作依然作為一個獨(dú)立的欄目。 ) 除去第六組的 “ 大綜合 ” ，其它七組教材，每組由 “ 導(dǎo)語 ”“ 課例 ”“ 口語交際。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，實行一幫一原則。引導(dǎo)學(xué)生入境入情，充分體會課文的情感因素。 從心理素質(zhì)方面看，有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，敢于競爭，有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神 ?？赏ㄟ^ “ 好書共欣賞 ” 、 “ 圖書小歸類 ” 、 “ 心得互交流 ” 、 “ 讀書貴有恒 ” 等相關(guān)主題活動的開展，讓學(xué)生漫步書林，沐浴知識的陽光，讓淡淡的書香成為孩子成長最好的營養(yǎng)。 定期做好家訪，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，切中時機(jī)，“ 傳情報 ” 、 “ 送喜報 ” 促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。一有時間就叫他們了解 “ 課堂知識掌握怎么樣 ?” 發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用 “ 一幫一 ” 幫助他們在學(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。 而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。 “ 興趣是最好的老師 ” 。在德育方面，仍然是注重潛移默化，注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。 (4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。 (3)能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。 (11)培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。 (4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。下面是小編整理的最新六年級上冊語文教學(xué)計劃及指導(dǎo)思想 5 篇，歡迎查閱，謝謝 ! 最新六年級上冊語文教學(xué)計劃及指導(dǎo)思想篇 1 一、班級基本情況 全班共有學(xué)生 27 人，男生 14 人，女生 13 人。養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 (8)培養(yǎng)堅持寫日記和讀書筆記的習(xí)慣。 (3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。 (3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能理順次序錯亂的句子。同時，在教學(xué)內(nèi)容的安排和聯(lián)系形式的設(shè)計上，繼續(xù)注重突出重點(diǎn)、集中目標(biāo)、數(shù)量適當(dāng)、講究實用，以 利于學(xué)生扎扎實實地練好語文基本功，在小學(xué)畢業(yè)時能順利地達(dá)到上述目標(biāo)，注重了教材的過度，為學(xué)生順利進(jìn)入初中打好基礎(chǔ)。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念 ?? 引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊 的舞臺。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。 (2)不會學(xué) 有些學(xué)習(xí)困難學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時間很多，卻往往事倍功半，這是受到了不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法或不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。對他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在改卷時，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成績 。 誦讀經(jīng)典 一是開展古詩文誦讀，讓學(xué)生每天至少誦讀 20— 30 分鐘。 從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面看，一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動，有較強(qiáng)的上進(jìn)心以及主動質(zhì)疑的優(yōu)點(diǎn)，在課堂上有很好的自控能力 。 閱讀教學(xué)重視學(xué)生個人的閱讀感受，提升品味語言的能力 。每周用一節(jié)課進(jìn)行讀書交流活動，以促進(jìn)課外閱讀?！?小綜合 ” ：第二組，生字：寫 120 個﹙六年級不再安排認(rèn)讀字﹚， “ 詞語盤點(diǎn) ” 列出的詞語： “ 讀讀寫寫 ”190 個， “ 讀讀記記 ”137 個。部分課文后面安排了 “ 資料袋 ” 或 “ 閱讀鏈接 ” 。語文學(xué)習(xí)是從多角度考慮學(xué)生的發(fā)展，以整體漸進(jìn)