六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 教師指導(dǎo)，反復(fù)朗誦?！ ?我們也來(lái)念念。然后讀的好聽(tīng)的詩(shī)就喜歡讀，舉了兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。很有趣。激發(fā)對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)興趣?！ 断奈纭返脑?，你對(duì)羅蘭寫(xiě)這篇文章一定會(huì)有更深的感受?！ 。惴路鹂吹搅耸裁?(看到作者和大自然都睜大眼睛，共享這美妙時(shí)刻?！ 、茏x句子，讀出童年的“我”對(duì)快樂(lè)的追求，對(duì)生命的熱愛(ài)?！ “菜園趣“片斷精讀： “花園的左邊是菜園，種著剛從泥土里鉆出來(lái)的小蔥和被一個(gè)無(wú)形的嘴吹得 越來(lái)越肥胖的茄子。 ?、苋绻馨炎约后w會(huì)到的情感，用自己有滋有味的朗讀表現(xiàn)出來(lái)，讀書(shū)的能力更上了一層。 ?。?在此部分的反饋時(shí)，教師要把握住訓(xùn)練的重點(diǎn)，詳講“野花圖”“戲蟻圖”和“菜園趣”，而對(duì)于其它的畫(huà)面則通過(guò)以讀帶想的方式略處理?！ 注意作者描寫(xiě)的動(dòng)作的疊詞的運(yùn)用，再現(xiàn)作者逃避午睡時(shí)的動(dòng)作及神態(tài)。想一想，這種感受分別是作者在什么時(shí)候所產(chǎn)生的? ?。骸 〉谝徊糠?114)“我”逃避午睡，享受那充滿生命快樂(lè)的后花園的精彩。 ，當(dāng)我們?cè)谧x這篇課文的時(shí)候，一定有一幅幅生動(dòng)活潑的畫(huà)面在你眼前出現(xiàn)。 過(guò)程與方法： 積累本課生詞，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 三、總結(jié)課文，領(lǐng)悟?qū)懛ā 。簭呐D八到正月十九，一個(gè)多月的時(shí)間，課文卻只記敘了五個(gè)時(shí)間段的主要活動(dòng)，就為我們勾勒出了一個(gè)熱鬧喜慶、歡樂(lè)祥和的春節(jié)。 重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀寫(xiě)人們“逛廟會(huì)”的地方，來(lái)體會(huì)悠閑與快樂(lè)?！ 、俳涣鳎褐攸c(diǎn)寫(xiě)了哪幾個(gè)日子?(除夕、元旦、元宵)的特點(diǎn)是什么?(熱鬧) ?、诙际且粯訜狒[嗎?默讀思考：除夕、元旦、元宵這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么?找出文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀，想一想。 “熬粥”的“熬”字，左上方的一豎不能和下面的一撇連成一筆。有不同意見(jiàn)的相互討論。形容兩種事物毫無(wú)共同之處?！ 教學(xué)重點(diǎn)]了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力?！ 、闭?qǐng)同學(xué)們回憶自己的童年，講一講自己童年中的美好經(jīng)歷。 二、品讀216自然段，深入理解課文。n(轉(zhuǎn)動(dòng)) 蒙：mēng(蒙蒙亮) m233?！ ?課時(shí)。他們有一次就把托米的老師搬走了將近一個(gè)月之久，因?yàn)闅v史那部分的裝置完全顯示不出圖像來(lái)了?！ 《?、自主閱讀讀，檢索信息 ，講述在作者的想象中，未來(lái)上學(xué)方式和今天有什么不同?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：快速默讀課文，講述在作者的想象中，未來(lái)的上學(xué)方式和今天的不同。她還只有六歲的時(shí)候，媽媽就讓她學(xué)會(huì)用這種語(yǔ)言和機(jī)器教師對(duì)話了?！ ∽寣W(xué)生體會(huì)作者眼中“表里的生物”究竟是指什么。) 立即(j237。 四、布置作業(yè)： 寫(xiě)本課生字，一字一行。小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。自主積累詞語(yǔ)?！ ?，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出自己不太理解的詞語(yǔ)或句子。 ，整體感知：老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說(shuō)出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。下節(jié)課我們進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)比賽?！ 、葜该首x，讀出你的感受?！ ∽リP(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈。元旦是體面的，家家門(mén)前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美?！ ±斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)文中重點(diǎn)句的含義。在作者羅蘭的心里，夏天的中午會(huì)有什么特別的經(jīng)歷呢? 板書(shū)課題，齊讀課題。同學(xué)們，夏日的午后，人們往往容易困倦，可是作者呢?他對(duì)于午睡是一個(gè)什么樣的態(tài)度?請(qǐng)快速瀏覽課文，勾畫(huà)出相關(guān)的句子。讓我們走入作者的童年，去感受作者在午后的快樂(lè)生活吧! —3段： ，跑到園子去的?請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀文章的1——3自然段，勾畫(huà)出相關(guān)的詞句。他到底獲得了哪些快樂(lè)呢?這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?！ 、廴绻茉谶@個(gè)過(guò)程中體會(huì)作者的情感，這讀書(shū)的能力又上了一層?！薄 、僮x這段話，思考：這段話寫(xiě)了什么?(“我”觀看地上的螞蟻。” ?、俾?lián)系上文理解“充滿著生命快樂(lè)的花園”?！? ?、僮x句子，說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子中你最喜歡哪個(gè)字?(醒) ②說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。 ?。骸 ∠娜瘴绾?，也許會(huì)讓你感到疲倦，可是作者卻在這午后感受到了別樣的美麗。 ，激發(fā)對(duì)詩(shī)
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