【正文】 (2)、以學(xué)生發(fā)展為本 課程的主題是學(xué)生，選擇的科目內(nèi)容一定要符合六年級學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，同時下意識的建立高一點點的期望。學(xué)生對于 FLASH 的學(xué)習(xí)非常少，而且有部分學(xué)生都已經(jīng)具備不少的動畫知識技能。 二、 開發(fā)背景 (一 )、依據(jù)素質(zhì)教育的要求 第三次全教會明確指出： “ 實施素質(zhì)教育，要以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實踐能力為重點。 十一、配套措施 教導(dǎo)處、年級組、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計劃的執(zhí)行。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師應(yīng)妥善保存學(xué)生作業(yè)、作品及在活動中、競賽中取得成績的資料。在教學(xué)上應(yīng)采用以下形式： 課堂活動式：主要是在課堂上教師與學(xué)生共同探討和學(xué)習(xí)。 視學(xué)生選課情況及場地限制，按校本課程課時計劃表，有目的有計劃的實施校本課程。要勇于實踐、積極思考，要做到手腦口并用，邊思邊練，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，鼓勵教師與學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊提高。 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識、基本技能和方法。當(dāng)日課外作業(yè)就是掌握 “ 導(dǎo)學(xué)稿 ” 上當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容， “ 導(dǎo)學(xué)稿 ” 以外沒有作業(yè)本。 課內(nèi)訓(xùn)練鞏固?；景ǎ赫n前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，課堂學(xué)習(xí)研討，課內(nèi)訓(xùn)練鞏固，課后拓展提升 。“ 學(xué) ” 則指的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體性。其掌握學(xué)習(xí)理論的目的在于大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使大多數(shù)學(xué)生能取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績。 四、課堂教學(xué)模式改革的具體措施 (一 )教師的參與、培訓(xùn)和提高作為研究推進(jìn)的重要問題予以足夠重視。 (4)應(yīng)用拓展。其目的不僅在于使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識，更在于讓學(xué)生在探究的過程中學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，從而增強(qiáng)學(xué)生的自主意識，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維。 操作流程 (1)創(chuàng)境激疑。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個重要目標(biāo)就是樹立正確的數(shù)學(xué)觀，將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)的過程，掌握 “ 數(shù)與代數(shù) ” 、 “ 空間與圖形 ” 、 “ 統(tǒng)計與概率 ” 的基本知識和基本技能，并進(jìn)行 “ 實踐與綜合應(yīng)用 ” ，解決簡單的問題。 使全體數(shù)學(xué)教師善用 “ 四步教學(xué)法 ” 進(jìn)行數(shù)學(xué)課教學(xué)，切實提高課效。所以學(xué)校提倡教師并規(guī)定教師自學(xué)業(yè)務(wù)方面的有關(guān)知識，充實自己，提高業(yè)務(wù)水平。如學(xué)校一直堅持的教師一月一次的教學(xué)病例收集，針對典型問題進(jìn)行的交流研討等。杜絕教師的隨意課和一言堂。教研組活動，以問題研討、教后交流等內(nèi)容為主，開展有主題的組內(nèi)研討活動，使組內(nèi)教師互相學(xué)習(xí) 。 “ 五項工作 ” ：抓好教學(xué)常規(guī)的科學(xué)管理與質(zhì)量 。 2023 學(xué)校課堂教學(xué)改革實施方案篇 2 一、指導(dǎo)思想 課堂是學(xué)校教育教學(xué)發(fā)生的最主要場所，課堂教學(xué)是學(xué)校最基本的形式和最主要的渠道，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的最根本的途徑。 (4)初步對在課堂教學(xué)改革中有轉(zhuǎn)變行為的，通過書面東西及教師參議評議打分。 反思提升 學(xué)校每個階段要依據(jù)實施方案所制定的學(xué)習(xí)研討、實踐反思的情況進(jìn)行全面的總結(jié)。每課授課前，教師利用辦公時間對新授內(nèi)容進(jìn)行同級交流，設(shè)計科學(xué)的教學(xué)思路，提出預(yù)設(shè)性的問題。 匯報展示：針對問題以小組 合作的形式進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，各小組匯報演示過程或推導(dǎo)過程，促進(jìn)小組間互相借鑒，互相質(zhì)疑，共同提高。 匯報展示：各小組匯報本組的交流結(jié)果，從讀中展示自己對文本的領(lǐng)悟，小組間展開競爭，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 三會即：課前教師會研究、課上教師會引導(dǎo)、課后教師會反思。一堂課學(xué)生直接使用的時間不少于 20 分鐘，教師要把課堂中的大部分時間還給學(xué)生，使學(xué)生充分地自讀、自解、練習(xí)、糾錯、思考等，提高學(xué)生的主動性，參與性和積極性。忽視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效率低。 2023 學(xué)校課堂教學(xué)改革實施方案篇 1 課堂是教育教學(xué)改革的主戰(zhàn)場，是落實以學(xué)生發(fā)展為本，實施素質(zhì)教育的主陣地。但是，縱觀我校的課堂教學(xué)不難發(fā)現(xiàn)，教師的課堂教學(xué)暗含表面的繁榮，實質(zhì)無物的隱憂：對課堂教學(xué)改革認(rèn)識上有偏差，過分強(qiáng)調(diào)教師的作用，忽視學(xué)生的主體地位，教師講得還是多，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的時間和空間 。 要使課程適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓課堂適應(yīng)每個學(xué)生的發(fā)展。 成效目標(biāo)：不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，教師整體素質(zhì)有所提高，探索出高效的課堂教學(xué)模式，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量，師生愉悅。 每課授課前，布置學(xué)生獨立預(yù)習(xí)課文，包括查找有關(guān)資料和相關(guān)信息，通過查字典掌握文中生字、生詞，初步了解課文大意并提出自己的困惑，一并記錄在課前預(yù)習(xí)本上。 課前布置學(xué)生獨立預(yù)習(xí)，收集相關(guān)信息并找出自己的困惑，記錄在預(yù)習(xí)本上。為保證課堂教學(xué)改革的有效實施，我校計劃從建立、健全評價機(jī)制，完善制度，落實集體備課效益等方面進(jìn)行改革。 (4)倡導(dǎo)小組合作，具體安排：每個小組以 6 人左右為宜，基本要優(yōu)、良、中、差相結(jié)合，每個小組中男女生搭配要協(xié)調(diào)，學(xué)生性格要互補(bǔ)。 完善評價機(jī)制 (1)能積極參與集體備課，并有自己獨到的處理方式，依據(jù)平時查看聽的情況及備課效果依次進(jìn)行評價。 課堂教學(xué)改革是一個動態(tài)的不斷循環(huán)往復(fù)的過程，需要我們不斷實踐，不斷總結(jié)。抓課堂教學(xué)質(zhì)量，開展一系列的課堂教 學(xué)的觀摩、比賽、研討、交流等活動。從這五項工作入手，科學(xué)、細(xì)致、有重點的開展活動，逐步提高課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。 (2)課堂教學(xué)：課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，體現(xiàn)學(xué) 生的主動性、創(chuàng)造性、全面性。對于個別教師在一段時間內(nèi)進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)指導(dǎo)，使其進(jìn)步。通過這些培訓(xùn)，一學(xué)期一賽，提高教師的個人素質(zhì)，練就扎實的基本功。為此必須革除不相適應(yīng)的教學(xué)模式與教學(xué)方法，切實提高課效。 一、課堂教學(xué)模式改革的指導(dǎo)思想 “ 構(gòu)建四步教學(xué)法的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式 ” 是把研究型學(xué)習(xí)引進(jìn)我校數(shù)學(xué)教學(xué)，教學(xué)將從單純的接受轉(zhuǎn)向深層次的認(rèn)知參與和積極的情感體驗，必然促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改善，促進(jìn)包括高層次思維在內(nèi)的全面素質(zhì)的提高，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的有效載體，為學(xué)生獨立個性發(fā)展提供廣闊的空間。數(shù)學(xué)調(diào)查是指學(xué)生在老師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定調(diào)查專題，主動獲得信息、分析信息并作出決策的學(xué)習(xí)活動。 ③ 以游戲形式、直觀演示、設(shè)置懸念、動手操作、模擬實驗和競賽、講故事、猜謎語等形式產(chǎn)生問題。 ⑤ 讓學(xué)生自己嘗試解決。 (2)構(gòu)建 “ 四步教學(xué)法 ” 的組織形式。 一、指導(dǎo)思想 從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，形成以 “ 導(dǎo)學(xué)稿 ” 為載體的 “ 先學(xué)后教，訓(xùn)練提升 ” 的課堂教學(xué)模式，以學(xué)定教，實現(xiàn) “ 教學(xué)合一 ” ，從而調(diào)動學(xué)生的主動參與，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力，使學(xué)生不僅掌握所學(xué)知識，而且掌握獲取知識的技能 。 三、教改內(nèi)容 (一 )以 “ 導(dǎo)學(xué)稿 ” 為載體。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較，其突出優(yōu)點是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出學(xué)生的自學(xué)行為，注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，并注重學(xué)生間的互助交流，把學(xué)生由觀眾席推向表演舞臺。 課堂學(xué)習(xí)研討。課后拓展提升包括：一些綜合性和實踐性的思考題，供學(xué)生課后拓展探究，加深對所學(xué)知識的理解 。 一、培養(yǎng)目標(biāo) 培 養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展個性特長。 自愿性原則：學(xué)生在 “ 自選 ” 科目時，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，報名后按各自選擇編組活動，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。 趣味性原則：根據(jù)學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，采取靈活多樣的訓(xùn)練方式和直觀形象的教學(xué)手段，開展豐