蘇教版語文二年級上冊孔繁森教學(xué)設(shè)計-免費閱讀
【正文】 然后，我又請同學(xué)們觀察課文插圖，想一想，三個孤兒會對孔繁森說些什么，這樣一來，既鍛煉了他們的表達(dá)能力，又理解了課文的中心思想。再抓住 “ 優(yōu)秀 ” 一詞，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己先前初步的體會，對孔繁森產(chǎn)生一個總體印象。 對于低年級的孩子來說，孔繁森實在是一個距離遠(yuǎn)，感覺陌生的人物。 讓學(xué)生認(rèn)讀生字。 師：這兩句話有什么不同？ 生：第二句比第一句話多了 “再三 ”這個詞語。 孔繁森再三懇求醫(yī)生讓他獻(xiàn)血？ 有什么區(qū)別？ 生：（讀句子） 生：這兩句話都是說孔繁森懇求醫(yī)生讓他獻(xiàn)血。（失去親人） （ 6）多可憐的孩子，誰能讀好這句話？個別讀。 （教學(xué)設(shè)計：通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生回憶課文，從而進(jìn)入更深層次的學(xué)習(xí)。 3. 有感情地朗讀課文。這就要求我們緊扣教材，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生體驗文本角色，近距離接觸文本。 上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了孔繁森，你能回憶一下課文講了孔繁森都做了些什么事呀？ 對呀，他幫助三個孤兒上學(xué)，人們都很感激他。 。 （ 1） 請大家一起讀一讀第 3 自然段，這個自然段啊有 2 對近義詞，大 家快來找一找，一對近義詞用直線畫，另一對用波浪線找出。他在西藏工作，卻沒寄給家里一分錢，也沒買給孩子一樣禮物。 齊讀課文，邊讀變想，孔繁森給你留下了什么印象？ 齊讀。 （設(shè)計意圖： 通過反復(fù)認(rèn)讀生字，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的方法學(xué)習(xí)生字，記憶字形，在寫字中感受漢字規(guī)律，培養(yǎng)寫字習(xí)慣。課文第一自然段的一句話最能概括你們剛才所說的感受。通過回憶、發(fā)言，同學(xué)們都體會到了父母的關(guān)愛和辛苦付出。 。在教學(xué)中我采取按課文內(nèi)容填空的方法，這樣學(xué)生不必去討論“ 這篇文章寫了什么，告訴了我們什么？ ” ，就可以在不經(jīng)意間回憶了課文內(nèi)容 ，抓住了文章梗概，了解文章的中心也就水到渠成了。 本文的中心句是 “ 孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。 布置作
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