【正文】 全班交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。 熟能生巧：熟練了就能產(chǎn)生巧辦法，或找到竅門。 淺嘗輒止：略微嘗試一下就停止。 1970 年代以后，隨著世界工業(yè) 化國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷加強(qiáng)，為提高交通運(yùn)輸能力以適應(yīng)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，德國、日本等發(fā)達(dá)國家相繼開始籌劃進(jìn)行磁懸浮 運(yùn)輸系統(tǒng) 的開發(fā)。 反饋。 （ 1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“啟、戴、氛”三個(gè)字。 小芳第一次坐上磁懸浮列車，說了什么，又是怎么說的呢？請(qǐng)學(xué)生練習(xí)讀一讀小芳說的話，要讀出小芳興奮的心情。 教學(xué)重點(diǎn)：處處留心。 三、拓展思路，指導(dǎo)書面表達(dá)： １、 好，通過剛才的采訪，相信大家的收獲一定會(huì)很多。 二、組織交流，豐富習(xí)作素材 ： １、 小組內(nèi)互相交流、討論，要求確定被推薦的人是誰，說出推薦的理由，關(guān)鍵是舉具體的事例。 在習(xí)作過程中 ，努力發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)真誠地贊美、熱情地推薦。 14。 10。 分析捏不碎的原理：將壓力均勻地分散 （ 3）建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。 課文還介紹了哪些人類的“老師”？請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀第三 —— 五自然段，找一找并用筆劃出來。 2．搜集生物充當(dāng)人類老師的事例。于 1958 年 9 月 20日制成， 9 月 23 日在首都機(jī)場(chǎng)首次試飛，次日由北京市委命名為北京一號(hào)，并且完成了北京 天津、北京 上海的航線試飛。用“我給大家提個(gè)醒”的方式，讓學(xué)生來說說每個(gè)生字的字音、字形需要注意些什么，并能給每個(gè)生字組出幾個(gè)不同的詞語來。 讀題激疑，課題中的“老師”為什么要加上引號(hào)？這些“老師”究竟是誰呢？讀了課題，你想了解什么？（人類的老師是誰？人類可以在“老師”那里學(xué)到什么？它們?yōu)槭裁词侨祟惖睦蠋?？? 過渡：那就請(qǐng)大家?guī)е闷嫘娜プx一讀課文吧。理解由生字組成的詞語。 1907 至 1910 年間，他 師從德國著名建筑大師彼得?貝倫斯，也是他一生中所受的最大影響。（從賣葡萄的老人那兒受到啟發(fā)） 汽車在法國南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，一路上賣葡萄的人很多，為什么格羅培斯會(huì)從一位老人那兒受到啟發(fā)？從中說明了什么？ 許多園主是怎么做的，年邁無力的老太太又是怎么做的？結(jié)果呢？（指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比著讀） 老太太賣葡萄的辦法好在哪兒？ 大師看到這一切深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。 懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。創(chuàng)建人 。 重點(diǎn)指導(dǎo)：“啟”是半包 圍結(jié)構(gòu)的字，“斯、稿、催、濱、拐、擇、踩”等左右結(jié)構(gòu)的字均是左窄右寬。） 看到這個(gè)題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題？ （為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑？這條最佳路徑是如何設(shè)計(jì)出來的？） 二、初讀課文，理解大意 請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng) 為世界最佳設(shè)計(jì)？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。只好求媽媽解開謎底。 5．齊讀第五自然段。 最后一句感嘆句要讀出驚奇的語氣。 2．指名讀課文。 四、作業(yè)。 邊讀邊思考：課文講了一個(gè)什么故事？“ 我”從中得到了什么啟示？ 4．討論交流。 2．質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你想知道些什么？ 二、初讀指導(dǎo)。 學(xué)習(xí)生字新詞。 (3)思考：誰適合擔(dān)任什么班委 ?為什么適合 ? 3．交流。 教學(xué)難點(diǎn)： 口語 交際， 推薦或自我推薦。他寫過一篇文章叫《桃花源記》。 （ 4） 教師范寫“植”。匯聚成盛大壯麗的景象。 教學(xué)難點(diǎn)：讀讀背背。 蜜蜂在花叢里飛來 飛去。其實(shí)，這樣的表達(dá) 方法我們也會(huì)，比如山上的小溪叮叮咚咚地流，我們會(huì)說成小溪 在唱歌；荷花在風(fēng)中擺動(dòng)，我們會(huì)說成荷花在跳舞。 課前準(zhǔn)備： 有關(guān)擬人句的投影片。 我希望老師和同學(xué)采用我的建議，在山上玩一玩，看一看。盡力把這一景點(diǎn)介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。是啊，那里的景物雖然很普通，但作者寫得很美，寫出了別人沒有觀察到的東西，寫出了自己的真實(shí)感受。 讀懂“習(xí)作要點(diǎn)討論”，領(lǐng)悟關(guān)于為某件事情而提出“建議”的一般寫法。河南洛陽人。） 回憶自己看到的春景，開展“春游歸來”賽詩會(huì) （既可背誦其它寫春天的古詩，又可以自己創(chuàng)作。 二、自讀古詩，疏通文字 學(xué)生自由讀《春日偶成》。 結(jié)合古詩簡(jiǎn)潔的語言想象豐富的畫面 ,先說再寫。后赴江西觀察使幕，轉(zhuǎn)淮南節(jié)度使幕，又入觀察使幕。 練習(xí)背誦古詩。 （ 2）邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。 引出詩題“江南春”：顧名思義，江 南的春天。 想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境 的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。1923 年主編《小說月報(bào)》。 看圖試背。 （ 2）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？ 讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。 （ 1）說得很對(duì)，那么“黃綠眉眼”指的是什么？（再讀句子“黃綠眉眼”指的就是柳芽） （ 2）作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”，為什么不就說嫩芽？ （柳樹睡了一冬天，發(fā)的芽就像睜開的眼睛） 學(xué)習(xí)第三句句子。 38 月繁殖，巢筑于屋檐下或橫梁上，用泥土混和稻草、羽毛構(gòu)成半碗狀，內(nèi)墊細(xì)草根和羽毛，雌雄二鳥合同銜泥作巢。 六、布置作業(yè)。 四、進(jìn)行“畫圖、說話”訓(xùn)練，深入體會(huì)。 三、學(xué)習(xí)第一自然段 這篇文章寫的確實(shí)很美。 二、初讀課文體會(huì) 明確自學(xué)要求。 學(xué)習(xí)單元提示，初步掌握讀懂長(zhǎng)句子的方法，并運(yùn)用該方法學(xué)習(xí)課文第一自然段。 《詹天佑》，找出詹天佑與竺可楨的一個(gè)顯著的共同之處，在重要處做上記號(hào)，感悟出一個(gè)道理。 ，給課文補(bǔ)充提示語。 這段文字中最打動(dòng)你心靈的詞或句子又有哪些呢？ 主要抓“您又來看花啦”中的“又”等詞，課后練習(xí) 4－ 1 和“我是問第一朵是哪天開的”兩句話。 一 .激發(fā)研讀興趣。 1974年 2 月 7 日竺可楨因肺病在北京逝世，享年 83 歲。 。 五 .梳理課文板塊。 四 .引導(dǎo)練讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 整體感悟文字間的內(nèi)在聯(lián)系。 板書設(shè)計(jì) 走，我們?nèi)ブ矘? 綠色工廠 —— 健康、幸福 增添新綠 —— 染綠版圖 綠色希望 —— 沙退鳥舞 綠色寶庫 —— 建設(shè)“四化” 文獻(xiàn)摘錄 植樹節(jié) 植樹節(jié) 是一些國家為激發(fā)人們愛林、造林的感情，促進(jìn)國土綠化，保護(hù)人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，通過立法確定的節(jié)日。 C、聯(lián)系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什么是“綠色的希望” 想象祖國處處是“參天的大樹”的景象，練習(xí)有感情的朗讀課文 6 節(jié)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境 保護(hù)意識(shí)。 二、（ 26）講植樹的重要。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問題可以存疑。 ”“我撲在書 上，像饑餓的人撲在面包上。 （ 2）看到某處不能隨便打個(gè)折，而應(yīng)用書簽或者書中的絲線。 二、切入話題 1 那么對(duì)于給予我們精神食糧，帶給我們快樂的書籍，我們又應(yīng)該如何對(duì)待它呢 ?請(qǐng)看屏幕。高爾基就曾說過：“書是人類進(jìn)步的階梯。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上，也要提倡這種 “ 釘子 ” 精神，善于擠和鉆。葉圣陶曾說：“凡是干的、玩的、想的，覺得有意思就記。 （ 2）看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。在咱們中國也有這樣的人，魯迅先生一生堅(jiān)持寫日記，直 到逝世前 3 天，為后人留下了寶貴的遺產(chǎn)。 課題 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 (8) 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。雷鋒同志也寫下了大量的日記，《雷鋒日記選》中就留下了自己成長(zhǎng)的足跡。 （ 3）用自己的語言寫想說的話。一句兩句可以，幾百字也可以，不要勉強(qiáng)拉長(zhǎng)，也不要硬縮短。雷鋒（當(dāng)代優(yōu)秀戰(zhàn)士烈士）引自《雷鋒日記》 我們要振作精神，下苦功學(xué)習(xí)。”閱讀健康的圖書，能夠開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。 2 屏幕上顯示 5 幅照片： （ 1）一位學(xué)生無視類別，將書隨意插放。 （ 3）不可將書隨意卷起來看。 ” 教學(xué)反思 課題 走，我們?nèi)ブ矘? 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 正確、流利、有感情地朗讀課文。 A、和煦是什么意思？ B、音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。 三、（ 7）表明少先隊(duì)員植樹的決心。 課前 準(zhǔn)備：掛圖、錄音、卡片若干。 D、練習(xí)背誦。 1979 年 2 月，中國五屆人大常委會(huì)第六次會(huì)議決定，將每年的 3 月 12 日定為中國的植樹節(jié) 據(jù)聯(lián)合國統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在世界上已有 50 多個(gè)國家設(shè)立了植樹節(jié)。對(duì)人物形象迅速準(zhǔn)確的把握，對(duì)浸透其間的感情真切體會(huì)，對(duì)蘊(yùn)含的道理深刻感受。 ：正確、流利地朗讀課文是一種重要的語文能力，也是理解課文的基礎(chǔ)。 教師不作分段提示，讓學(xué)生自己琢 磨出課文板塊。 七 .積累文中詞語。 教學(xué)反思 課題 第一朵杏花 課時(shí) 第二 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 繼續(xù)練習(xí)抓關(guān)鍵詞句，把握人物的特點(diǎn)，體會(huì)文章的思想感情，感受蘊(yùn)含的道理，提高閱讀能力。 ：有人說課文的最后一節(jié)可以去掉，你認(rèn)為呢？ 。 。 ，突出人物特點(diǎn)。 ：如果我們學(xué)會(huì)了長(zhǎng)期、精確做事，那會(huì)怎么樣？ 板書設(shè)計(jì) 第一朵杏花 一個(gè)中午 第一朵杏花 長(zhǎng)期觀察 細(xì)致精 確 又是一年 文獻(xiàn)摘錄 在氣象 科學(xué)研究中，竺可楨一向十分重視氣象氣候與生產(chǎn)及人類生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能運(yùn)用單元提示語中讀懂長(zhǎng)句子的方法，能正確地理解長(zhǎng)句子的意思。 （ 1）讀 準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍。下面仔細(xì)讀第一自然段，說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。 我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一段，咱們一起畫，怎么樣 ？不過讀的時(shí)候，要慢一點(diǎn)。作業(yè)本 6 題。 經(jīng)濟(jì)意義：主要以蚊、蠅等昆蟲為主食，是眾所周知的益鳥，群眾時(shí)代有保護(hù)燕子的習(xí)慣。 （ 1）我們?cè)賮砜纯吹谌鋵懯裁?？指名同學(xué)讀句子。 二、學(xué)習(xí)課文第三自然段 大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？ （燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕） 你從哪些語句中看出來的？再讀第三自然段第一句。 四、有感情地朗讀全文。他還先后參與編 輯了《閩潮》，《新社會(huì)》，《文學(xué)旬刊》等刊物。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過誦讀，理解《江南春》詩句的含義 ,體會(huì)詩歌的意境，熟讀成誦。 全詩描寫了江南春天的綺麗景色。 借助工具書，自己理解詩意。 四、布置作業(yè) 背誦課文。史館修撰，膳部、比部、司勛員外郎，黃州、池州、睦州刺史等職，最終官 至中書舍人。 誦讀古 詩，體會(huì)作者從聽覺、觸覺、視覺等多角度觀察事物的方法。（要求同前首） 集體交流對(duì)詩歌的理解。） 五、布置作業(yè) 背誦并默寫《春日偶成》。少年時(shí)曾與胞弟程頤同學(xué)于當(dāng)時(shí)名儒周敦頤。 按“習(xí)作要求”，選擇一件使自己動(dòng)情的事，寫一篇日記，要能表達(dá)真情實(shí)感。對(duì)“最米人的池塘”，他沒有具體寫，這樣，同學(xué)們不是更想去了嗎？ 二、宣布本次習(xí)作內(nèi)容：《我的建議》。 四、學(xué)生動(dòng)筆寫作文，完成習(xí)作。 用詞不當(dāng)，應(yīng)將 “ 輕輕的 ” 改成 “ 悄悄地 ” 2 、 “ ， ” 應(yīng)改成 “ 。 一、教學(xué)第一部分 要求學(xué)生自讀第一部分，引導(dǎo)學(xué)生概括這段內(nèi)容是爸爸 和小芳的對(duì)話。書上也有幾 個(gè)句子，請(qǐng)讀讀。 布谷鳥咕咕叫。 課前準(zhǔn)備：有關(guān)讀讀背背的課件。 同學(xué)們都在哪兒見過這樣的景色？ 學(xué)生練習(xí)朗讀的背誦。提醒學(xué)生注意：“橫”畫在右邊別頂住 “豎”畫，還要寫得穩(wěn)一點(diǎn)。 由陶淵明這篇文章，后來就產(chǎn)生了“世外桃源”這個(gè)成語。 課前準(zhǔn)備： 讓學(xué)生做好推薦的發(fā)言準(zhǔn)備。 教師提示學(xué)生注意說別人要實(shí)事求 是，不要夸大，如果推薦自己，也不要夸夸其談，當(dāng)然也不要太謙虛。 能給課文分段。 1．自讀課文：①讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文； ②查字典或聯(lián)系上下文理解詞語； ③給課文各自然段標(biāo)上序號(hào)。 ①分段說說段落大意。 1．抄