【正文】 術(shù)論文。指導(dǎo)感情朗讀課文。 （ 2）自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。 學(xué)生自由讀。 同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫的燕子。 板書設(shè)計(jì) 燕子 活潑可愛 烏黑光滑 俊俏 輕快 剪刀似的 增添生趣 細(xì)雨、微風(fēng)、柔柳、青草、綠葉、 文獻(xiàn)摘錄 家燕 別名：燕子、拙燕 、觀音燕 鑒別特征：鑒別特征額、喉栗色，且侵入胸部，胸具不完整的黑色橫帶，下體余部白無條紋，上體余部均為輝藍(lán)黑色。 教學(xué)反思 課題 燕子 課時 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 能有感情地朗讀課文，會背誦課文第 4 自然段。 （ 2）要求學(xué)生用理解長句子的方法來理解。 （板書：斜、掠過、唧） 還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？ 大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。 五、作業(yè)。主要著作有《插圖本中國文學(xué)史》、《中國俗文學(xué)史》、《中國文學(xué)研究》、《俄國文學(xué)史略》、《近百年古城古墓發(fā)掘史》等。 結(jié)合古詩簡潔的語言想象豐富的畫面 ,先說再寫。 介紹作者：杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。 小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩意。 默寫《江南春》。晚唐杰出詩人，尤以七言絕句著稱。學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動用各種感官從多角度觀察事物的方法。 （ 1）指名提出自己不理解的詞句，互相啟 發(fā)。 改寫《春日偶成》。嘉祐二年（ 1057 年）登進(jìn)士第。 教學(xué)重難點(diǎn)： 讀懂“習(xí)作要點(diǎn)討論”，領(lǐng)悟關(guān)于為某件事情而提出“建議”的一般寫法。 二、宣布本次習(xí)作內(nèi)容：《我的建議》。 板書設(shè)計(jì)： 交代地點(diǎn) 簡潔 方位式介紹 我的建議 主要景點(diǎn) 具體 文章結(jié)尾 點(diǎn) 題 條文式介紹 文獻(xiàn)摘錄 我 的 建 議 春姑娘又 輕輕的 來到了人間。 ” 3 、這句話過渡很自然。 出示《秋天》這首詩里的詩句，請同學(xué)們讀一讀，想想詩 句主要寫了什么。 你能用這樣的方法把下面幾個句子寫生動嗎？ 四人一組交流。 文獻(xiàn)摘錄 吃完早飯，背上書包，高高興興的去上學(xué)了。 一、教學(xué)讀讀背背。 指名背誦，集體背誦。 練習(xí)。“世外”就是超出人世以外；“桃源”就是桃林的盡頭。 教學(xué)過程： 一、教學(xué)第六題 審題。 4．評議一下誰說得好。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，并從中得到啟示：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。 2．檢查自學(xué)情況。 ②分段指名讀。 2．多音字組詞。 1．名讀第 2 自然段 第 1 自然段有幾句話？你讀懂了什么？ 交流體會：鄰居家的小男孩活潑天真的特點(diǎn)。 三、學(xué)習(xí)第二段。 1．討論交流：你從小男孩橫切蘋果后所帶來的有趣發(fā)現(xiàn)中受到什么啟發(fā)？ 你有沒有經(jīng)歷過類似的事情，講給同學(xué)們聽?！薄鞍?，老媽！求求您了，別賣官司了！”我焦急地問道。 課前準(zhǔn)備：磁帶，收集有關(guān)介紹“迪斯尼樂園”的資料 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 同學(xué)們，你們喜歡看動畫片么？大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動畫人物不陌生。指名分自 然段通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝（ h232。 四、作業(yè) 抄寫詞語。游樂園于 1955 年建成開放。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收集有關(guān)“迪斯尼樂園”的介紹，以“走進(jìn)迪斯尼”、“迪斯尼的故事”開展綜合活動。 為什么這樣做？ 你對格羅培斯的設(shè)計(jì)是如何認(rèn)識的？說說你的見解。 1911 年，他成為德國勞工同盟組織中的成員，同時他們建立了一種新的設(shè)計(jì)方式，即：將創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)師與機(jī)器作品相結(jié)合的制作方式。 教學(xué)重點(diǎn)： 弄懂三個主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自己對科學(xué)研究的興趣。 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。 要求學(xué)生默讀課文，并回答開課時提出的問題：課題中的“老師”為何要加引號？這些“老師”究竟是誰？先在書上用筆畫出來，再說一說。 教學(xué)反思 課題： 人類的“老師” 課時：第二 課時 教學(xué)要求： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 慘禍 機(jī)翼 潛水艇 顫抖 教訓(xùn) 機(jī)毀人亡 破碎 坦克 輕而易舉 某些 流線體 薄殼結(jié)構(gòu) 揭題導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 7 課（生讀： 人類的老師）。（指導(dǎo)讀）（ 3）總結(jié)（ 6）齊讀。 第六自然段介紹了什么呢 ？ （ 1）說明人類的“老師”很多，從“??”也可以看出來） （ 2）除了書上介紹的之外，你還知道哪些人類以生物為“老師”的事例？課前讓大家搜集了有關(guān)的資料，下面就一起來交流一下。 11。 15。 學(xué)習(xí)用多種方式搜集資料，并提高選材能力。 ３、 推選代表上臺發(fā)言，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。 四、學(xué)生撰寫草稿。仔細(xì)分辨哪幾句是小芳說的，哪幾句是爸爸的回答，并判斷提示語的位置。思考：為了表現(xiàn)列車的快，還能怎么說？ 學(xué)生自由練說，教師巡視指導(dǎo)。在觀察比較的基礎(chǔ)上作出小結(jié)：“啟、戴、氛”這三個字，都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。 （ 2）對于寫得不夠好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化練習(xí)。 學(xué)習(xí)續(xù)編童話故事。 囫圇吞棗：把棗子整個咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。 背誦《真知》。 （ 5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀全詩，并能正確、有節(jié)奏、有感情地背誦。 學(xué)生再讀。不太了解，不太清楚。 （ 2）請學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞語。 磁懸浮技術(shù) 的研究源于德國，早在 1922 年德國工程師赫爾曼 （ 1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。 （ 2）通過談話讓學(xué)生明確練字的重點(diǎn)。 學(xué)生默讀爸爸與小芳的對話，思考：通過和爸爸的交談，小 芳對于磁懸浮列車有了哪些了解呢？請學(xué)生談?wù)劇? 學(xué)習(xí)用不同的語言形式表達(dá)同一種意思。 ６、 當(dāng)然，可以一個人，也可以以爭章的每個方面各推薦一個人。你們可以自己推薦，也可以小組相互討論、推薦。？ 教學(xué)反思 課題：習(xí)作 2 向你推薦一個人 課時：第一課時 教學(xué)目標(biāo)： １、學(xué)習(xí)通過具體的事例，表現(xiàn)人物的主要特點(diǎn)，能按要求寫一篇推薦文章。 13。 9。 第五自然段 ： （ 1）交流自己讀后的收獲。 （ 4）（第二自然段）出示：為什么呢？自由練讀，指名讀，齊讀。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會文中“流線體”、“薄殼結(jié)構(gòu)”等科學(xué)術(shù)語。 板書設(shè)計(jì) 人類的“老師” 文獻(xiàn)摘錄 新中國的第一架飛機(jī) 北京一號是由北京航空學(xué)院（現(xiàn)北京航空航天大學(xué)）設(shè)計(jì)和試制的輕型運(yùn)輸機(jī)，也是大躍進(jìn)時期學(xué)校制造的第一架 飛機(jī)。要求學(xué)生能聯(lián)系上下文和已有知識給生字組詞，并能自己理解部分詞語的意思。 一、 揭題激趣 談話引入：孩子們，你們心目中的老師是什么樣的？今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課 文。 教學(xué)反思 課題： 人類的“老師” 課時： 第一課時 教學(xué)要求 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？ 布置以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等為主題開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動。齊讀課文第一段。園內(nèi)分美國主街、冒險(xiǎn)世界、新奧爾良、熊的世界、邊疆世界、幻想世界、未來世界 7 部分。位于加利福尼亞州洛杉磯郊區(qū)的安納漢姆市內(nèi)。 能說說課文主要講了一件什么事嗎？ 簡單了解格羅培斯：美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究 40 多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世 界各地留下 70 多處精美的杰作。 今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。理解并積累“漫山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語。難道有洞口嗎？于是，我拿起蘋果上下、左右，翻來覆去地找，可連一個小洞洞也沒發(fā)現(xiàn)。 理解三層意思： ①第一層意思 是什么“鮮為人知的圖案”指的是什么？ ②從哪里看出它“竟有那么大的魅力”？說說第二層意思。（結(jié)合理解“橫切面”、“清晰”等詞語） “我”想到了什么？板書：橫切蘋果 指導(dǎo)讀好感嘆句，體會作者驚奇的心情。 課前 準(zhǔn)備 ：卡片、磁帶、多媒體課件 一、復(fù)習(xí)。 “案”上下所占比例基本一樣。 ③分自然段指名讀課文，評讀。今天我們要學(xué)的一篇課文講的是用不同的處理方法會產(chǎn)生意想不 到的結(jié)果，相信大家一定會感興趣的。 提示今后說話前要想好說哪些話，說的時候注意舉止大方，盡量不帶口頭禪，如“嗯”、“這個”之類。 (1)這里有 7 個班委職位，請用書上的辦法，我們開個班委推薦會。 教學(xué)反思 課題：練習(xí) 1 課時：第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 練習(xí)口語交際，推薦或自我推薦。 （ 2）對寫得不好的字，予以糾正，再練習(xí)。在觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié)：“植、程、租“都是 左右結(jié)構(gòu)的字。 古木參天：古老的樹木高聳著，直指天空。 寫好鋼筆字。 板書設(shè)計(jì) 練習(xí) 1 春風(fēng)吹，杏花開了。 二、教學(xué)第二部分 把一個事物當(dāng)作人來寫，讓它和人一樣有感情，會說話。 教學(xué)反思 課題：練習(xí) 1 課時：第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 了解擬人的修辭手法，并初步學(xué)會運(yùn)用。 如果你到了山的頂峰，就會發(fā)現(xiàn)所有的一切都 煥然一新 ，松柏向我們點(diǎn)頭，鳥兒向我們歌唱，連路邊平時不起眼的小草，也 歡呼雀躍 起來，襯托在小草上的鮮花，也那么 透 明晶瑩 ，真不知道春姑娘施了什么神奇的 咒語 ，把所有一切平常的事都變的不同尋常。 想清楚你知道的哪個地方最值得人留連往返？ 要以理服人。 A 小作者建議你做什么？ B 你能接受他的建議嗎？為什么？ 小結(jié)。因二程兄弟長期講學(xué)于洛陽，故世稱其學(xué)為“洛學(xué)”。 文 獻(xiàn)摘錄 程顥（ 10321085），北宋著名儒家學(xué)者。 四、合作探究，拓展延伸 學(xué)生再讀兩首古詩，思考：讀了這兩 首寫春景的古詩，你想到了什么？然后交流。 師：這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)一首描寫春天美麗景色的詩歌。 想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。是宰相杜佑之孫，晚唐時期人。 （大致即可） 三、反復(fù)誦讀，體會意境 （一）前兩行 —— 寫今 學(xué)生自由誦讀古詩，邊讀邊思考：《江南春》寫出了江南春天的哪些特點(diǎn)？ 看圖、配樂輔助，指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景，用自己的話描述感受到的內(nèi)容。 二、自學(xué)古詩，整體感知 學(xué)生自由誦讀古詩。 課前準(zhǔn)備 :《江南春》有關(guān)課件。 教學(xué)反思 課題 4 古詩兩首 課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《江南春》。他原籍福建長樂，1898 年 12 月 19 日出生于浙江省永嘉縣。 “這多么像一首正待演奏的曲譜啊！”“這”指的是什么？看看書上的插圖。 這么 熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請大家朗讀第四句。理解結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。尋食時，一面飛行一面張著嘴把飛蟲迎入嘴內(nèi)。 指名造句。 問：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？ 句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？ 歸納學(xué)習(xí)這句長句子的方法。 （ 2）理解詞語的意思。 同學(xué)們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。 學(xué)習(xí) 本課生字新詞，能熟練地朗讀課文。 ，舉行一次故事會，了解名人故事，體味名人情操，以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)、生活。有時可以省去人物語言提示語。 。對人物形象迅速準(zhǔn)確的把握，對浸透其間的感情真切體會，對蘊(yùn)含的道理深刻感受。中國卓越的科學(xué)家和教育家，當(dāng)代著名的地理學(xué)家和氣象學(xué)家，中國近代地理學(xué)的奠基人。 ，提升學(xué)習(xí)方法：品詞析句，讀懂課文最后一節(jié)。 。 三 .簡要介紹人物。進(jìn)一步明確左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律。 3．正確、流利、有感情地朗讀。 A、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康。 預(yù)習(xí)下一段。 C、自由練讀課文。 學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。大詩人陸游把自己的居室取名 “書巢 ”，因?yàn)樗貢嗍箷褲M房間， “或 棲或櫝，或陳于前，或枕籍于床，俯仰四顧，非無書者 ”。 3 請學(xué) 生說說， 5 幅照片，