蘇教版五年級下冊火星——地球的“孿生兄說課稿-免費閱讀
【正文】 隨機引導學生課后去看相關圖書或上網(wǎng)。指導朗讀時抓住關鍵詞句激發(fā)學生探究“火星上的水是 從哪里來的”求知欲望。 ”進而啟發(fā)學生了解“ 孿生是什么意思？ ”“ 讀 過 課題以后，你有什么問題 ?” 學生可能會提出：“ 為什么說火星是地球的孿生兄弟？ ” 這一問題直指課文中心，統(tǒng)領全篇，是學生理解課文的主問題。 根據(jù)以上教學目標，我的設計理念是：以“讀”為主，整合教學資源（目標、內(nèi)容、手段等），追求教學倡簡，把教學的重點定位在學習語言文字上，即循文品“味”。 我先來說一下教材： 《火星 —— 地球的“孿生兄弟”》是一篇科普說明文，通過火星和地球之間的比較，大膽推測，提出假設：火星和地球一樣有水和生命的存在，并且通過實驗驗證了這一假設。 3．理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，并激發(fā)學生探究宇宙奧妙的興趣和培養(yǎng)熱愛科學研究的志向。 雙引號表示特定的含義，并不是指我們?nèi)恕? 第一步，讀好第一自然段，扣住“兄弟倆長得太像了”這個形
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