北師大版歷史九上古老印度的抗?fàn)?-免費(fèi)閱讀
【正文】 新的課程改革對(duì)每個(gè)人都是一個(gè)挑戰(zhàn)，改革需要人們的熱情，更需要冷靜的思考與科學(xué)的態(tài)度，在改革的過(guò)程中， 我們會(huì)感受到參與的樂(lè)趣，也會(huì)有遇到問(wèn)題時(shí)的困惑，更會(huì)有解決問(wèn)題的艱辛，但既然選擇了教師，就應(yīng)該努力的去轉(zhuǎn)變已有的觀念，從一滴水做起，讓一滴又一滴鮮活的、知識(shí)的水珠，匯成一條潺潺流動(dòng)的小溪，托起祖國(guó)明 八、教研員點(diǎn)評(píng) 該教學(xué)設(shè)計(jì)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分利用課程資源和現(xiàn)代教學(xué)手段，采用靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史的興趣。 —— 英國(guó)議員威廉 .富拉鄧 材料一中克萊武所說(shuō)的“充滿珍珠寶石的寶庫(kù)”指的是什 么？ 三則材料共同反映了一種什么情況？ 這種情況導(dǎo)致了什么結(jié)果 板書(shū)設(shè)計(jì) 第 9課古老印度的抗?fàn)? 一、傳統(tǒng)社會(huì)的變遷 1． 古代印度的政治、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn) 2． 印度社會(huì)的動(dòng)蕩 二、貪婪的殖民者 1．東印度公司的建立 （英國(guó)對(duì)印度的殖民侵略） 2．克萊武在印度的主要活動(dòng) （英國(guó)對(duì)印度的殖民侵略） 3．英國(guó)的殖民 擴(kuò)張所造成的影響 三、頑強(qiáng)而悲壯的反抗 1．原因 2．概況 3．影響和啟迪 六、 評(píng)價(jià) 學(xué)生在學(xué)習(xí)本課的過(guò)程中，對(duì)自己的進(jìn)步、學(xué)習(xí)成果以及不足予以充分的自我評(píng)價(jià)，對(duì)自己在學(xué)習(xí)歷史方面的特長(zhǎng)等狀況有了記憶部的了解，這樣可以加深學(xué)生對(duì)自己作為學(xué)習(xí)者的了解，也有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)控制學(xué)習(xí)進(jìn)程，增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的責(zé)任感。 學(xué)生討論 后相互交流，教師進(jìn)行引導(dǎo)并歸納出： （ 1） 英國(guó)殖民者殘酷鎮(zhèn)壓； （ 2） 掌握起義領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的封建王公叛變投敵； （ 3） 起義組織分散，缺乏統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)； （ 4） 起義軍采取的戰(zhàn)略方式不當(dāng)，失去了作戰(zhàn)的主動(dòng)權(quán)。 讓學(xué)生思考：在中國(guó)近代史上，中國(guó)的命運(yùn)與印度有哪些相似之處？其根源是什么？（培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力和形成振興祖國(guó)的歷史責(zé)任感） 過(guò)渡：英國(guó)殖民者不僅掠奪財(cái)富，還大肆欺壓民眾，引起了印度全社會(huì)的不滿，終于在1857年爆發(fā)了民族大起義。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生 思考：你怎樣看待克萊武等殖民者的行為？（讓學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀） 2． 英國(guó)殖民擴(kuò)張所造成的影響。 學(xué)生了解后，教師強(qiáng)調(diào)東印度公司是英國(guó)在印度建 立的殖民機(jī)構(gòu)，它參與了對(duì)印度的侵略和掠奪。從 10 世紀(jì)起，印度就不斷遭到外來(lái)勢(shì)力的侵略和攻擊，社會(huì)動(dòng)蕩不安，政權(quán)不斷更迭。 2．了解學(xué)生預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備的情況。 教學(xué)過(guò)程 中，注重歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中去感悟歷史，從而形成反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛(ài)和平的思想觀念。查閱有關(guān)資料，了 解章西女王及印度人民反抗殖民統(tǒng)治的主要事跡。 概述章西女王領(lǐng)導(dǎo)反抗殖民統(tǒng)治斗爭(zhēng)的主要事跡，體會(huì)殖民地國(guó)家和人民反抗殖民侵略的正義性。由于古代印度傳統(tǒng)的政治、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和外族的入侵，影響了古代印度的發(fā)展，造成了印度的落后，最終導(dǎo)致英國(guó)、法國(guó)、荷蘭對(duì)印度的侵略。 二、 學(xué) 情分析 本課時(shí)間和空間跨度較大，學(xué)生難于把握。概述章西女王領(lǐng)導(dǎo)反抗殖民統(tǒng)治的主要事跡。 教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行正確的引導(dǎo)，輔以多媒體、掛圖等教學(xué)手段，形成形象、直觀、生動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)景，利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的課本劇的形式來(lái)增強(qiáng)課堂效果。 4．編排歷史?。?“ 克來(lái)武在孟加拉國(guó)庫(kù) ” 。由此引入新課：古老印度的抗?fàn)帯?17世紀(jì)，隨著資本主義的發(fā)展，英、法、荷開(kāi)始入侵印度，那入侵的情況怎樣呢？下面我們來(lái)學(xué)習(xí) “ 貪婪的殖民者 ” 。 （ 3）教師在屏幕上投影克萊武的表白，并讓學(xué)生閱讀： “ 在我的腳下有富裕的城市，在我們手中有雄強(qiáng)的國(guó)家，在我一個(gè)人的面前打開(kāi)了充滿了金條
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