20xx蘇教版高中語文必修一11師說1-免費閱讀
【正文】 這個結論具有劃時代的意義。nɡ， biān/biǎn， p237。 4． 文體常識 “ 說 ” 是一種 ________的文體，可以先敘后議，也可夾敘夾議。如： “ 古之圣人 ” 才智高，尚且從師學習； “ 今之眾人 ” 才智低，反而 “ 恥學于師 ” 。因為士大夫之族各方面的條件好于百工之人，受教育的條件好，文化層次相應地要高些，其 “ 智 ” 本應高，但出于恥學于師，才出現(xiàn)了 “ 其智反不能及 ” 的怪現(xiàn)象。按照現(xiàn)在的說法，作為一教師，就是要把教書與育人的雙重職責承擔起來，只教書而不育人的教師，不是一個真正的教師。在第 3段中，又運用孔子的典型事例，進一步說明從師的必要和以能者為師的道理。 (3)圣人無常師 弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業(yè)有專攻 (4)寫作緣起 古文 (5)教師 從師求學 (4)第四段，說明 ________。 ” 這簡短的概括，包含了豐富而深刻的內(nèi)涵。 (《 師說 》 ) (1)所以傳道受業(yè)解惑也 (2)孰能無惑 惑而不從師 (3)無長無少 道之所存 (4)愛其子， ________；于其身也， ________，惑矣。 (6)古義：是兩個詞，從：跟隨；而：而且；今義：連詞，表結果、目的等。 nchu 225。 郯 t225。 退之 韓文公 歐陽修 王安石 蘇洵 韓柳 我國古代自從魏文帝曹丕實行九品中正制后，士族合法地壟斷做官大權和經(jīng)濟大權，形成以士族為代表的門閥制度。結語沉痛而穩(wěn)重。盡管招來一場彌天大禍，他還是“肯將衰朽惜殘年”，且老而彌堅，使人如見到他的剛直不阿之態(tài)。當韓愈到達離京師不遠的藍田縣時，他的侄孫韓湘，趕來同行。 知汝遠來應有意，好收吾骨瘴江邊。且一貶就是八千里?！扒貛X”指終南山。唐代古文運動的 倡導者，與柳宗元、 ________、 ________、 蘇軾、蘇轍、 ________、曾鞏合稱為“唐宋八大家”。 《 師說 》 就是借為文送李蟠來抨擊那些“恥學于師”的上層“士大夫之族”，大力宣傳從師學習的必要性和正確途徑的。 ud n ????? 孰孰熟 ????? 鑲襄 ????? 聃耽 ????? 潘蟠 夫 庸 知其年 庸： _______________________ 而 恥 學于師 恥： _______________________ 小學而大 遺 遺： ______________________ 吾未見其 明 也 明： _______________________ 位 卑 則足羞 卑： _______________________ 庸：豈，哪 恥：以 ?? 為恥 遺：放棄 明：懂得，了解 卑：地位低微 君子不 齒 齒： __________ 圣人無 常 師 常： _______________________ 六藝經(jīng)傳皆 通 習之 通： ___________________ 不 拘 于時 拘： _______________________ 余 嘉 其能行古道 嘉： _____________________ 作 《 師說 》 以 貽 之 貽： ____________________ 齒：并列，排列 常：恒久，長久不變 通：普遍 拘：限制，束縛 嘉：贊許 貽：贈送 之 (1)擇師而教 之 ( ) (2)郯子 之 徒 ( ) (3)古 之 學者 ( ) (4)道 之 所存 ( ) (5)句讀 之 不知 ( ) (6)六藝經(jīng)傳，皆通習 之 ( ) 之： (1)代詞，指代人 (2)指示代詞，連接定語和中心詞，表示統(tǒng)一關系，相當于“這些”、“那些” (3)結構助詞，表示修飾或領屬關系，譯為“的” (4)助詞，放在主謂之間，取消句子獨立性 (5)助詞，表示賓語前置 (6)助詞，在動詞、形容詞或表示時間的詞后，湊足音節(jié)，無意義 其
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