20xx蘇教版高中語(yǔ)文必修二6流浪人，你若到斯巴……課件1-免費(fèi)閱讀
【正文】 我愿在此重申 ， 中國(guó)政府發(fā)展中日友好合作關(guān)系的方針沒有改變 。 自當(dāng)選以來 ， 小泉曾四次參拜靖國(guó)神社 。 對(duì)捷克 、波蘭進(jìn)行國(guó)事訪問期間 ， 當(dāng)時(shí)的聯(lián)邦德國(guó)總理維利 文中有沒有這樣的痕跡？ 軍國(guó)主義教育圖片展 日本開展大規(guī)模戰(zhàn)爭(zhēng)前對(duì) 小學(xué)生進(jìn)行軍國(guó)主義教育 軍國(guó)主義教育圖片展 日本開展大規(guī)模戰(zhàn)爭(zhēng)前對(duì)越前永平寺僧人也進(jìn)行軍事訓(xùn)練 1937年 12月 13日，日軍攻陷南京后，日本出現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)狂熱 作者為什么要把 “ 我 ” 安排在自己的母校 ？ 本該在學(xué)校讀書的學(xué)生卻上了戰(zhàn)場(chǎng)，文科學(xué)校成了傷兵醫(yī)院，到處充滿著血腥味，學(xué)校和傷兵醫(yī)院本是兩不相干的地方，可是“我”受傷后恰恰被送回自己的母校，反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)學(xué)校走廊的藝術(shù)布置的描寫，使人感覺到戰(zhàn)爭(zhēng)與文明發(fā)生了強(qiáng)烈的沖撞，戰(zhàn)爭(zhēng)是對(duì)文明的摧殘。 伯爾 戰(zhàn)爭(zhēng)既是謀殺，也是自殺！ 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1． 認(rèn)識(shí)設(shè)置懸念的寫作手法在小說尤其是記敘文中所起的作用； 2． 認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)與人的關(guān)系 、 戰(zhàn)爭(zhēng)給人心靈和肉體上以及人類甚至人類文化帶來的巨大傷害 ， 同時(shí)了解戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)根源； 3． 引發(fā)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的思考 ， 激發(fā)珍愛和平 、 熱愛祖國(guó) 、 勵(lì)志圖強(qiáng)的情感 。這種寫法在小說中最為常見。 “ 牛奶 。 1971年 12月 20日，勃蘭特被授予諾貝爾和平獎(jiǎng)。 只有不忘過去 、 記取教訓(xùn) ， 才能避免歷史悲劇重演 。 （四）結(jié)束 。 前事不忘 ， 后事之師 。 ” 勃蘭特以此舉向二戰(zhàn)中無(wú)辜被納粹黨殺害的猶太人表示沉痛哀悼 ，
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