20xx秋北師大版語(yǔ)文七上第12課童區(qū)寄傳word導(dǎo)學(xué)案-免費(fèi)閱讀
【正文】 ，寫了“孫涵泊老師”哪幾方面的美德？ 答案： ①慈悲博愛；②不畏縮多慮，勇于表現(xiàn)；③不曲意恭維；④不懼強(qiáng)暴，仗義敢言；⑤胸?zé)o雜念，坦蕩大方。我看這年歷是這樣的感 覺，去廟里拜菩薩也覺得菩薩美麗，有過單相思，也有過那個(gè) —— 我還是不敢說 —— 不敢說，只想可以是完人，是君子圣人，說了就是低級(jí)趣味，是流氓，該千刀萬剮?！蔽业奈恼潞蜁ū静桓呙?，卻向來有人恭維，我也是恭維過別人的，比如聽別人說過某某的文章好，拿來看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文壇上混，又要證明我的鑒賞水平，或者某某是權(quán)威，是著名的，我得表示謙虛和尊敬，我得需要提拔和獲獎(jiǎng)，我也就說：“好呀，當(dāng)然是好呀，你瞧，他寫的這副聯(lián)，‘，’，多好！”孫涵泊不管形勢(shì)，不瞧臉 色，不斟字酌句，拐彎抹角，直奔事物根本，他真該做我的老師。孫涵泊卻慈悲，視一切都有生命，都應(yīng)尊重和平相處，他真該做我的老師。 我的老師 賈平凹 我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。 參考答案： ①到；②代區(qū)寄；③代區(qū)寄；④代賊。賊 易 ． 之 ③ ，對(duì)飲酒，醉。（ 3）我愿意把這件事向官府報(bào)告。（ 3）一虛皆驚。去，距離；離去。區(qū)寄的臨危不驚、機(jī)智勇敢、大 膽心細(xì)的性格特點(diǎn)，是隨著情節(jié)的發(fā)展變化而逐漸表現(xiàn)出來的。第二層寫區(qū)寄智殺第二個(gè)強(qiáng)盜，并且“愿以聞?dòng)诠佟?，表現(xiàn)了他很有心計(jì)，而且知事明理。 結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)析 理清文章結(jié)構(gòu)層次。表現(xiàn)了他的機(jī)智。主人所：墟場(chǎng)上窩藏豪賊的人家。 植刃道上：把刀插在路上。ng） 微 伺 ． （ s236。他如韓愈一樣寫了許多書、序，同時(shí)又努力發(fā)展了人物傳記、山水記、寓言文等文學(xué)性很強(qiáng)的散文文體，創(chuàng)作出不少散文史上的名篇：傳記文有《童區(qū)寄傳》《 捕蛇者說》《段太尉逸事狀》；山水游記：《永州八記》《小石潭記》；寓言散文：《三戒》《黔之驢》《永某氏之鼠》；著有《柳河?xùn)|集》。 教學(xué)難點(diǎn) 官府與“鄉(xiāng)之行劫縛者”對(duì)表現(xiàn)主人公形象、性格所起的作用。 學(xué)習(xí)本文通過語(yǔ)言、動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物性格的寫法，品味本文簡(jiǎn)潔傳神的表達(dá)特點(diǎn)。幼敏悟。） 囊 ． （ n225。賊，古代指強(qiáng)盜。孰若，何如，哪里比得上。 之?????),()3(),()2(),。 剖析： 最后一段是側(cè)面描寫，從另一個(gè)角度烘托這個(gè)孩子的精神震撼力量。 第二部分記敘區(qū)寄智殺第二個(gè)強(qiáng)盜的經(jīng)過。 主旨探究 本文主旨有如下表述： ，憑著自己的機(jī)智勇敢而最后殺死強(qiáng)盜而成功自救的故事，贊揚(yáng)了區(qū)寄機(jī)智勇敢的性格和處亂不驚、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神。當(dāng)他逃跑未成，二次被劫持將要?dú)⑺浪麜r(shí)，區(qū)寄又用語(yǔ)言勸說綁匪“為兩郎僮，孰若為一郎僮耶？”使劫匪產(chǎn)生動(dòng)搖，放棄了殺死區(qū)寄的念頭，這為區(qū)寄下一步的逃脫又
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