20xx秋新人教版語文七年級上冊第第四單元寫作思路要清晰-免費閱讀
【正文】 交流展示 生成能力 步驟一 寫法指導 ， 名 師導航。于是 “ 周大師 ”動了惻隱之心 ， 動員我傾囊相助 ， 他也盡其所有。他踢球有 “ 兩手 ” ， 第一手是開球 ， 只見他的腳向球輕輕一 “ 碰 ” ， 那球就如同出膛的炮彈 ， 直搗對方球門。不久 ， 全班皆知 ，廣為流傳。 3． 插敘。 6． 努力寫好結(jié)尾。如何分解層次主 要取決于表現(xiàn)主旨的需要。提綱大致可以分為兩種。 自學互研 生成新知 步驟一 寫法指導 ， 名師導航。這些地方處理不好 ， 會使文章脈絡(luò)不清 ， 頭緒不明 ， 影響內(nèi)容的表達。 【課時計劃】 2 課時 教法指導： 1． 生學生帶著導學目標 ， 認真閱讀教材及名師導航材料進行自學 ， 教師適時舉例點撥 ，為實踐寫作奠定基礎(chǔ)。 2． 學生利用名師導航中的方 法指導進行實踐寫作 3． 小組交流 ， 組內(nèi)批改 ， 推薦優(yōu)秀作品全班展示。 情景導入 生 成問題 古人寫文章 ， 很講究 “ 言有序 ”“ 章有法 ” ， 用今天的話來說 ， 就是指文章要有條理。 1． 整體構(gòu)思。一種是 “ 綱領(lǐng)式 ” 的 ， 即只寫 內(nèi)容的要點 ，以及文意的大致安排；或者只寫內(nèi)容的要點 ， 連文意的安排 ， 哪些先說 ， 哪些后說 ， 都留待 動筆的時候相機處理。文章層次常見的外在形式有：小標題式、序號式、總分式。結(jié)尾是全文主旨展開的最后完成部 分 ， 也是主旨的深化部分 ， 決不可忽視。是指在
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