20xx秋新人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第第四單元寫作思路要清晰-wenkub.com
2025-11-05 11:57 本頁(yè)面
【正文】 當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo) 見學(xué)生用書。第三段寫其語(yǔ)言 ， 第四段則寫其動(dòng)作 ， 說明 “ 周大師 ” 雖然語(yǔ)文功底差 ， 但足球場(chǎng)上卻是個(gè)十足的悍將。在炎炎烈日下 ， 走了一個(gè)多鐘頭 ， 累得我 們氣喘如牛 ， 滿臉臭汗。一次 ， 我和他乘車到離校八九里遠(yuǎn)的莊子園去游玩。別 人如果同他搶球 ， 被他一撞 ， 輕者人仰馬翻 ，重者臥地不起。幸虧老師 “ 拔刀相助 ” ， 這場(chǎng) “ 笑劇 ” 才算草草收?qǐng)觥］喌?“ 周大師 ” 時(shí) ， 起初他讀得斷斷續(xù)續(xù) ， 勉強(qiáng)湊合 ， 有的同學(xué)捂著嘴 “ 嗤嗤 ” 想笑 ， 怎奈沒人響應(yīng) ， 也只得作罷。 1． 文題展示 以《 ________二三事》為題寫一篇記敘文 2． 佳作示例 周大師二三事 “ 周大師 ” 是我的一位同學(xué)。運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來的敘述線索 ， 要注意與上下文的銜接。運(yùn)用順敘 ， 可以將事物的發(fā)展過程 ， 有頭有尾地?cái)⑹龀鰜怼Ｎ恼陆Y(jié)尾沒有一個(gè)固定的模式 ， 而應(yīng)該依據(jù)文章本身的內(nèi)容、形式特點(diǎn) ， 因勢(shì)而下 ，一脈貫通。如果文章缺少照應(yīng) ， 就會(huì)給人一種不完整或是偏離題意的感覺。 5． 注意過渡照應(yīng)。 4． 注意分解層次。一種是 “ 細(xì)目式 ” 的 ， 即不只寫明內(nèi)容的要點(diǎn) ， 還寫明表述此內(nèi)容的篇章結(jié)構(gòu)的具體安排 ， 如由哪里說起 ， 中間怎樣轉(zhuǎn)折、過渡、聯(lián)系 ， 最后怎樣收束等等。如《 植樹的牧羊人》 ， 寫牧羊人以一己之力改變荒原的故事 ，采用的是時(shí) 間順序；而《紀(jì)念白求恩》 ， 依次贊揚(yáng)白求恩的國(guó)際
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