黃鶴樓送別教學(xué)案例-免費(fèi)閱讀
【正文】 真實(shí)、平實(shí)、扎實(shí)是我們每一堂課所追求的。請學(xué)生帶著自己的感受再次朗讀這首詩。應(yīng)提倡教師范讀，因?yàn)檠巯鲁３？吹剑蠋熆偸亲寣W(xué)生你能把讀得，自己讀得很少，即便讀了，與學(xué)生的讀，相差不大甚至不如。這樣的處理是需要 靈感的。課堂上，老師還介紹了：飛檐是中國建筑獨(dú)有的藝術(shù)特色，啟發(fā)學(xué)生的民族自豪感】 比鄰，聯(lián)系成語比肩繼踵的比理解；【溫故而知新，習(xí)得就是這樣。 檢查。 【出示詩句吾愛孟夫子，風(fēng)流天下聞。 黃鶴樓在哪里？（位于湖北武漢長江江畔，名勝之一。） 誰送別誰？（李白送別孟浩然。的用意與上面的相同。 出示容易讀錯(cuò)的詞：餞行佇立凌空遠(yuǎn)眺按捺不住膾炙人口 指名讀，齊讀?！?[ 楊柳依依，看圖想象，說說感受即可；【體會經(jīng)楊柳輕拂的感受，這樣的理解多好！】 沙鷗點(diǎn)點(diǎn)，畫簡筆畫示意；【方法自然，倘要解釋點(diǎn)點(diǎn)倒會難煞人，教師的基本功可要好哇】 佇立，聯(lián)系上文白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭理解；【聯(lián)系上下文，恰到好處?！? 四、學(xué)生自答原來質(zhì)疑的問題
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