《黃鶴樓送別》教學(xué)案例-全文預(yù)覽
【正文】 合第一教時(shí)的安排。【這是再一次整體感知。 六、初讀感受。試想，如此，怎能影響學(xué)生？】?！? 對(duì)于較難的西辭，教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)解釋?！? 四、學(xué)生自答原來(lái)質(zhì)疑的問(wèn)題。方法多樣，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自問(wèn)自答，確有困難處，教師點(diǎn)撥，很精彩?！?[ 楊柳依依，看圖想象，說(shuō)說(shuō)感受即可；【體會(huì)經(jīng)楊柳輕拂的感受，這樣的理解多好！】 沙鷗點(diǎn)點(diǎn)，畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)示意；【方法自然，倘要解釋點(diǎn)點(diǎn)倒會(huì)難煞人，教師的基本功可要好哇】 佇立，聯(lián)系上文白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭理解；【聯(lián)系上下文，恰到好處。 圈畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，并提出來(lái)。 出示容易讀錯(cuò)的詞：餞行佇立凌空遠(yuǎn)眺按捺不住膾炙人口 指名讀，齊讀。 【這就是告訴學(xué)生文包詩(shī)的特點(diǎn)，也是告訴學(xué)習(xí)的方法】 二、初讀。的用意與上面的相同?！? 出示詩(shī)句：吾愛(ài)孟夫子，風(fēng)流天下聞。） 誰(shuí)送別誰(shuí)？（李白送別孟浩然。 1 《黃鶴樓送別》教學(xué)案例 一、導(dǎo)入。 黃鶴樓在哪里？（位于湖北武漢長(zhǎng)江江畔，名勝之
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