裝滿昆蟲的衣袋教學(xué)感言(2)-免費(fèi)閱讀
【正文】 法布爾說，你們是把昆蟲開膛破肚，而我是在它們活蹦亂跳的情況下進(jìn)行研究；你們把昆蟲變成一堆既可怖又可憐的東西，而我則使得人們喜歡它們；你們?cè)诳嵝淌液退槭瑘隼锕?，而我是在蔚藍(lán)的天空下，在鳴蟬的歌聲中觀察；你們用試劑測試蜂房和原生質(zhì)，而我卻是研究本能的最高表現(xiàn)；你們探究死亡，而我卻是探究生命。這種欲望一發(fā)不可收拾，而且至死不渝。既可以升華學(xué)生對(duì)文本的理解，又可以訓(xùn)練學(xué)生對(duì)語言文字的使用。 此時(shí)，學(xué)生的情感升華到了一個(gè)前所未有的高度，他們徹底地理解了法布爾，為法布爾精神所感動(dòng)。就這樣逐漸引導(dǎo)學(xué)生把讀書的思路轉(zhuǎn)化為寫作的思路，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。 二、練思路 我在教《裝滿昆蟲的衣袋》之前，一直在想，這樣一篇課文可以教給學(xué)生哪些精要有用的寫作知識(shí)課文通過二三件事來表現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲的癡迷，結(jié)構(gòu)層次不太明顯，可人物形象卻十分鮮活。有的學(xué)生說：在課文第三自然段中，說法布爾三天前就告訴媽媽，花叢里經(jīng)常傳出一種動(dòng)聽的聲音，不知是誰在唱歌。幾年來，作為高年級(jí)語文教師的我，一直在思考并探索：在高年級(jí)教學(xué)中如何使語言文字的教學(xué)與學(xué)生寫作能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，達(dá)到語言感悟和寫作能力同時(shí)提高的目的 丁有寬老師早早就提出了讀為基礎(chǔ)，從讀學(xué)寫，寫中促讀，突出重點(diǎn)，多讀多寫的主張，在教學(xué)實(shí)踐中，把作文課和閱讀課融為一體，把語言訓(xùn)練和記敘文訓(xùn)練緊密結(jié)合在一起，做到讀寫全程結(jié)合，同步改革，同步發(fā)展。 在讀了丁老師的論著之后，我受到了莫大的啟發(fā)?，F(xiàn)在他終于找到了這位lsquo。作為一篇寫人的文章， 作者很好地抓住了人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言進(jìn) 3 行描寫。 三、練思想感情 一般來說，每一篇課文都會(huì)告訴我們一個(gè)道理，或抒發(fā)一種情感，或贊美一項(xiàng)事物。從而對(duì)自己的人生觀又有了
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