古詩三首教案4-免費閱讀
【正文】 b)多媒體顯示兩首詩，說說它們之間有什么聯(lián)系和區(qū)別。 （過渡：美麗的西湖吸引了無數(shù)文人墨客，吟詩作畫贊美她。詩不光要理解意思，更要感悟意境。（詩人楊萬里非常喜歡荷花，看到鮮嫩的小荷葉賦詩一首，面對西湖滿池的荷花，他也寫下了一首優(yōu)美的詩。一 ?！督^句》，這也是一首描寫春日景色的小詩。 四、感受情境，語言描繪 通過我們多遍的讀書、體會、揣摩，大家肯定有許多想法，下面請大家在小組內(nèi)和小伙伴交流一下你理解到的詩句的意思，也可以借助注釋和工具書講一講。 教學程序： 第一課時 一、聯(lián)系實際，導入新課 2 春天到了，春姑娘邁著輕輕地腳步走來了，現(xiàn)在正是春暖花開萬物復蘇的季節(jié)。 1 《古詩三首》教案 4 教學目標： 引導學生通過反復朗讀古詩，體會詩歌的意境，了解詩歌的意思，培養(yǎng)學生自學能力。同學們，你們眼中的春天、親身感受到的春天，或者是在書上看到的春天是什么樣的 （學生暢所欲言，盡情說說） 今天，我們學習宋代大詩人 。 學生分組交流 指學生匯報：有誰愿意講講詩句的意思 （學生回答之后請同組的同學互相補充，其余的小組展開評議） 教師創(chuàng)設情境：這個園子的主人養(yǎng)的花是遠近聞名，詩人慕名前來觀 賞，但是卻沒有敲開門，大家想想作者的心情怎樣突然，作者的眼前一亮，看到了一株粉紅色的杏花，開的是那樣鮮艷，那樣旺盛，此時詩人的心情怎樣又會想到些什么 五、選擇自己喜歡的句子，展開想象，誦讀全詩 詩人不是畫家，但是用了 28個字就畫出了一
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