【正文】 搜集其他描寫(xiě)景物的詩(shī)詞來(lái)讀一讀，背一背?！保钦f(shuō)江水一半綠色，一半紅色嗎？江水顏色的不同，真的界限那么清楚嗎？這個(gè)“一半”應(yīng)該怎樣理解？情境中誦讀：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象著“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。）（1）一道殘陽(yáng)鋪水中，生初步理解后，師追問(wèn)：“一道”是個(gè)數(shù)量詞，我們現(xiàn)在常常說(shuō)一道彩虹，一道光束，為什白居易在詩(shī)中說(shuō)“一道殘陽(yáng)”呢？（說(shuō)“一道殘陽(yáng)”是因?yàn)椤皻堦?yáng)”指的是西沉的紅日發(fā)出的光。）對(duì)，從詩(shī)題中看出了時(shí)間，還能看出什么呢？讀讀詩(shī)題，強(qiáng)調(diào)“吟”的讀音。最后，讓我們?cè)俅握b讀，以求盡快地把這千古傳誦的詩(shī)篇積累下來(lái)吧！三、作業(yè)抄寫(xiě)、背誦兩手古詩(shī)?！保煟和瑯訉?xiě)紅葉的詩(shī)句，古人也留下不少，如“林間暖酒燒紅葉”“紅樹(shù)青山好放船”，比較而言，杜牧的寫(xiě)法好在哪兒？師生討論共同體會(huì)出：在深秋時(shí)節(jié)，詩(shī)人驚喜地發(fā)現(xiàn)，楓葉流丹，比江南二月（南方農(nóng)歷二月鮮花盛開(kāi)）的春花還要火紅，還要艷麗。（教師用話(huà)音和手勢(shì)提示學(xué)生進(jìn)入角色，自由誦讀古詩(shī)。）（天門(mén)山在太陽(yáng)的映襯下，也顯得更加壯觀和神奇。）放錄像（長(zhǎng)江的波濤洶涌）追問(wèn)：你感受到了什么？小結(jié)：是啊，在作者筆下，楚江仿佛成了有巨大生命力的事物，它顯示出的力量是神奇的，而天門(mén)山也似乎默默地為它讓出了一條通道。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)“吟、瑟”2個(gè)生字。(4)用自己喜歡的方式來(lái)體現(xiàn)桂林的山的特點(diǎn)，板畫(huà)老人峰、象鼻山、駱駝山 B．展示課外搜集的有關(guān)贊美桂林山的詩(shī)句(5)播放桂林的山的錄像，學(xué)生配樂(lè)朗誦學(xué)生口、動(dòng)腦、動(dòng)手，調(diào)動(dòng)諸多感官，將作品靜態(tài)的語(yǔ)言文字所蘊(yùn)含的思想感情，以有聲言語(yǔ)的形式形象化、動(dòng)態(tài)化、審美化。（提示：朗讀、簡(jiǎn)筆畫(huà)、語(yǔ)言描述等方式。同時(shí)教師給予必要的引導(dǎo)，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，讓他們進(jìn)行充分的交流探討。山水相映，云霧迷蒙，綠樹(shù)紅花、竹筏小舟點(diǎn)綴其間，構(gòu)成一幅連綿不斷的畫(huà)卷。同時(shí)引起了我們對(duì)桂林山水的向往。本課極力體現(xiàn)“美、新、實(shí)”的特點(diǎn)。春來(lái)江水綠如藍(lán)。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭?；貧w整體有感情地朗讀這首詞，進(jìn)一步感受詞中所描繪的優(yōu)美景色，感受作者寫(xiě)法之妙。太陽(yáng)很紅，原來(lái)花就是紅的，在陽(yáng)光的照射下，所以紅花就更紅了，勝過(guò)火。學(xué)生自讀自悟，理解詞意。教師范讀錄音機(jī)播放古箏曲。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人白居易寫(xiě)的一首家喻戶(hù)曉的名篇《憶江南》，同時(shí)認(rèn)識(shí)一種新的文學(xué)體裁──詞。如詩(shī)如畫(huà)，品詩(shī)賞畫(huà)，古詩(shī)詞文字精簡(jiǎn)，給讀者留下了非常廣闊的想象空間。在皓月銀輝下，青翠的君山，清澈的湖水，渾然一體，遠(yuǎn)望如同銀盤(pán)里放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛(ài)。（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，發(fā)揮想象，大膽述說(shuō)古詩(shī)意思。）（二）理解讀，洞察美。劉禹錫工詩(shī)能文，兼擅書(shū)法?！痴b《望廬山瀑布》李白，不要孤愁，因?yàn)槟銚碛?，你一生游歷了名山大川，此時(shí)廬山的瀑布也正想著你呀！▲李白啊，李白,你永不孤愁，因?yàn)槟銚碛?，時(shí)隔千載的今天我們?nèi)栽趥鞒?，仍在大聲誦讀你那不朽的詩(shī)篇。五、體驗(yàn)李白就這么久久地坐著，靜靜地看著，他是不是想對(duì)敬亭山說(shuō)些什么呀？敬亭山呀敬亭山，你這樣久久地、靜靜地陪伴著李白，是不是有些話(huà)想對(duì)李白說(shuō)呢？拿出你的筆，把自己心中想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。請(qǐng)?jiān)僮x！（2生讀）四、誦讀好一個(gè)“相看兩不厭，只有敬亭山”。師：這句話(huà)你怎么理解？ 生：很多的鳥(niǎo)都已經(jīng)飛走了（板書(shū)：鳥(niǎo)飛盡）（2）從“孤云獨(dú)去閑”這句話(huà)中看出來(lái)師：“孤云”是什么意思？（“一朵云”）“閑”呢？（悠閑）這句話(huà)連起來(lái)是什么意思呢？ 生：一朵白云飄地很悠閑。”（2）（一生讀，讀得比較慢）教師可以說(shuō)：“你把后面幾個(gè)字拉地比較長(zhǎng)，仿佛李白一個(gè)人在那兒已經(jīng)坐了很久很久！”（3）齊讀學(xué)讀詩(shī)句（1）師范讀古詩(shī) 多好??！咱們眼前似乎浮現(xiàn)出了一座敬亭山！接下來(lái)，讓我們一起來(lái)看看這首詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏直硐抡罩鴮?xiě)一遍（生寫(xiě)）介紹敬亭山師：知道敬亭山在哪兒?jiǎn)?？（生答）師：我們通過(guò)預(yù)習(xí)已經(jīng)知道了。開(kāi)創(chuàng)了浪漫主義詩(shī)歌的新高峰。五、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能通過(guò)想象和朗讀理解古詩(shī)大意。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作能力。但是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，詩(shī)中有些字詞難免有些深?yuàn)W，如“相和”、“白銀盤(pán)”、“青螺”，對(duì)于一個(gè)閱歷尚淺的小學(xué)生來(lái)講，理解上有一定的難度。詩(shī)中寫(xiě)了許多鳥(niǎo)高高地飛走了，單獨(dú)漂浮在天空中的一片云彩，也悠閑的越飛越遠(yuǎn)。第四篇：《古詩(shī)三首》教案第一單元第1課《古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思想古詩(shī)詞教學(xué)應(yīng)該提倡“三要”：詩(shī)句要反復(fù)誦讀；詩(shī)意要大致了解；詩(shī)篇需熟練背誦。三、朗讀、背誦1敝該有感情地朗讀這首詩(shī)。3幣導(dǎo)學(xué)習(xí)《馬上作》。戚繼光，字元敬，號(hào)南塘，山東登州(今蓬萊)人。（4）國(guó)家淪陷，憂(yōu)慮國(guó)家命運(yùn)；無(wú)法和家人團(tuán)圓，倍感思親；詩(shī)人“白頭搔更短”，直至“渾欲不勝簪”這種愁，這種痛，你能體會(huì)出來(lái)嗎？（5）帶著這種愁，這種痛，感情朗讀后四句。白頭∥搔更短，渾欲∥不勝簪。詩(shī)人在長(zhǎng)安城內(nèi)憂(yōu)慮國(guó)家命運(yùn)，惦念家人下落，于公元757年3月寫(xiě)下了這首《春》。2筆占其他詩(shī)人的邊塞詩(shī)讀一讀。三、品讀詩(shī)句，入境悟情1倍亮蘇饈資你的眼前仿佛看到了什么？說(shuō)給大家聽(tīng)。但使／龍城∥飛將／在，不教／胡馬∥度／陰山。他的七絕多用樂(lè)府舊題，或描寫(xiě)邊塞風(fēng)光、軍旅生活，或表現(xiàn)宮女思婦的愁怨，在簡(jiǎn)短的篇幅中能容納多種景象，融進(jìn)復(fù)雜的情感，創(chuàng)造出情景交融的境界。教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引出課題1鋇既耄何夜的古詩(shī)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，輝煌燦爛，你能背幾首嗎？今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)三首詩(shī)。教學(xué)目標(biāo)1苯柚教材注釋?zhuān)Y(jié)合課外資料，了解三首古詩(shī)的大概意思，初步體會(huì)詩(shī)人的思想感情。在山上飄浮白云的地方，隱隱約約地看得見(jiàn)有住人的房子。白云生處：指飄浮著白云的地方。語(yǔ)言明麗雋永，豪邁爽朗，獨(dú)具風(fēng)格。1．背誦《望廬山瀑布》。在這句詩(shī)里，“落”和“掛”一樣用得精巧。站在山下向上望去，瀑布從陡峭的山上筆直地飛快地流下來(lái)，足足有三千多尺長(zhǎng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去瀑布像是掛在山前的一條大河。③讀后討論：“生紫煙”的“生”字若換成“升”好不好，為什么？明確：“升”僅僅是向上升起的意思，而“生”除了這層意思之外，還有“產(chǎn)生”的意思。李白是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，這首詩(shī)就是他游廬山時(shí)，看到廬山瀑布美麗壯觀的景象而寫(xiě)下的。默寫(xiě)三首古詩(shī)。，在朗讀中加深體會(huì)，獲得審美感受。，讀流利。能力：背誦三首古詩(shī)。學(xué)法：自主探究。四、體會(huì)詩(shī)境：，選擇自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)?！皬]山”是個(gè)山名，在江西省北部，臨長(zhǎng)江，靠近九江市，是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)。山峰高聳入云，峰上云霧繚繞，下面水氣升騰，整座山峰籠罩在煙霧之中。①解釋字義，理解句意。“飛流”：是形容瀑布飛快地流下來(lái)，像飛一樣。晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，看起來(lái)像一條銀白色的河流，所以叫銀河。3．你讀了這首詩(shī)有何感受？祖國(guó)山水壯美，熱愛(ài)之情油然而生。字牧之，京兆萬(wàn)年人。石徑：石頭小路。紅于：比……還紅。全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人感時(shí)恨別、憂(yōu)國(guó)思家的情感。教學(xué)準(zhǔn)備1笨吻安賈醚生搜集有關(guān)這三首詩(shī)的資料，以及詩(shī)人的其他詩(shī)篇。開(kāi)元15年(727年)中進(jìn)士，授校書(shū)郎、汜水尉、江寧丞、龍標(biāo)尉，也稱(chēng)王江寧、王龍標(biāo)。4苯淌Ψ抖痢5敝傅佳生讀好節(jié)奏，感受古詩(shī)的韻律美和節(jié)奏美。7奔體交流。3筆ι互動(dòng)背誦讀。756年6月，“安史”叛軍下唐都長(zhǎng)安。國(guó)破∥山河在，城春∥草木深。5碧寤崆楦校培養(yǎng)想象力。第3課時(shí)一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1敝該背誦前兩首詩(shī)。本詩(shī)是戚繼光為數(shù)不多的詩(shī)作之一。4斃∽楹獻(xiàn)鰨根據(jù)注釋及相關(guān)資料理解詩(shī)意。五、識(shí)字、寫(xiě)字1背鍪舊字卡，鞏固識(shí)記生字。在誦讀中讀熟詩(shī)句，在誦讀中理解詩(shī)意，在誦讀中體會(huì)詩(shī)韻，在誦讀中感悟詩(shī)境?！锻赐ァ?，是唐代大詩(shī)人劉禹錫的詩(shī)篇。詞中的一個(gè)“好”字,給讀者留下了無(wú)限的遐想,也只有真正理解了這個(gè)“好”字,才能欣賞到真正的江南之春。過(guò)程與方法目標(biāo)：能憑借課文插圖或通過(guò)理解古詩(shī)大意，能通過(guò)想象和朗讀，了解古詩(shī)意思。七、課前準(zhǔn)備事先布置學(xué)生收集有關(guān)古詩(shī)的資料?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》——重情誼、珍友誼的李白二、會(huì)讀師：今天我們要學(xué)的這首詩(shī)是古詩(shī)百花園中一朵清新、雅致的小花。（生讀）學(xué)讀詩(shī)題師：知道題目的意思嗎？這又會(huì)是怎樣的一幅畫(huà)面呢？（課件出示課文畫(huà)面）這座山就是有“江南詩(shī)山”之稱(chēng)的敬亭山，山邊的這個(gè)人肯定就是大詩(shī)人李白了。借助注解，請(qǐng)同桌之間交流一下，聽(tīng)聽(tīng)你的同桌對(duì)這首詩(shī)是怎么理解的？你說(shuō)給他聽(tīng)，他說(shuō)給你聽(tīng)。師：“兩不厭”可以說(shuō)成是“彼此總是看不夠”。老師向大家簡(jiǎn)單介紹一下當(dāng)時(shí)的背景?？托淖运岢?，況對(duì)木瓜山。（劉禹錫，唐代思想家、政治家、文學(xué)家。同桌互查讀，力爭(zhēng)人人過(guò)關(guān)。（3）全班交流。質(zhì)疑：詩(shī)中的“白銀盤(pán)”是指什么？“一青螺”又指什么？詩(shī)中這樣寫(xiě)是運(yùn)用了什么修辭方法呢？（比喻）再與課文插圖對(duì)照，洞察藝術(shù)之美。背誦古詩(shī)，水到渠成。在音樂(lè)中回味、想象春天后,交流詞語(yǔ):春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇、春光明媚、春花爛漫、百花盛開(kāi)、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴、桃紅柳綠、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、春意盎然……春天真是太美了！此時(shí)此刻,你還想起了哪些有關(guān)春天的詩(shī)詞？生吟誦春天的詩(shī)詞:《詠柳》、《春夜喜雨》、《春曉》、《江南春》…… ［評(píng)析］引導(dǎo)學(xué)生入情入境是語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)的一個(gè)特點(diǎn)。此時(shí)他身在洛陽(yáng)，寫(xiě)的又是自己對(duì)江南春色的記憶，也許這正是作者選此詞牌來(lái)抒發(fā)自己江南情結(jié)的用意所在。回顧 以前學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。初升的太陽(yáng)很紅，把江南的花映襯得更紅艷，紅得勝過(guò)了火，而江水綠得如藍(lán)草染過(guò)一般，我怎能不懷念江南呢？）師：詩(shī)人白居易一開(kāi)口就用這個(gè)通俗的“好”字來(lái)贊頌江南，這個(gè)“好”讓你體會(huì)到了什么，能說(shuō)