【正文】 作者舉出三個(gè)例子——遇香蕉變香蕉色，遇棕色泥土綠色變棕色，遇水泥板從棕色變淺灰色。“全身翠綠”（顏色與植物一致）；頭，“三角形的嘴”、“兩眼凸起”；身軀，背部隆起似龜背，腹部?jī)蓚?cè)的四只短腳，尾巴尖細(xì)。二是顏色與所附植物一致。中非地處非洲大陸腹地?！睅煟鹤髡咴诿鑼懽兩埖耐庑蔚臅r(shí)候是按照什么樣的觀察順序呢？生：由整體到部分師：同學(xué)們，在介紹一種小動(dòng)物的時(shí)候要按照一定的順序，你看作者在寫變色龍的時(shí)候按照這樣的描寫順序并緊緊扣住了它的特點(diǎn)，就讓變色龍的形象就活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們的腦海中了。要求：想象合理。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入欣賞影視劇圖片，學(xué)生探討小說(shuō)題目作用，由此導(dǎo)入《變色龍》這篇小說(shuō)的題目作用。以合作探究的方式，鼓動(dòng)學(xué)生積極思維，進(jìn)而認(rèn)知作品深刻的社會(huì)含義。課后：輔與做七、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：（多媒體展示）本文的主人公是（），本文中心事件中矛盾的焦點(diǎn)是（）。軍大衣這一細(xì)節(jié)描寫，將奧楚蔑洛夫變色過(guò)程中的丑態(tài)以及卑劣的心理活動(dòng)刻畫得淋漓盡致。第一次：小說(shuō)開(kāi)頭。（四）、合作探究，分析人物（點(diǎn)擊主頁(yè)中的“合作探究”）奧楚蔑洛夫的 “變色” 有什么規(guī)律？（多媒體展示變色曲線圖）這些變化說(shuō)明奧楚蔑洛夫是一個(gè)怎樣的人？（結(jié)合課件中插圖討論交流，歸納奧楚蔑洛夫這一人物形象。宣判：狗是下賤胚子，赫留金受了害，要教訓(xùn)狗的主人。警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人案件（學(xué)生思考后搶答問(wèn)題）（三）、感情朗讀，感悟人物分角色、有感情地朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)讀，劃出奧楚蔑洛夫?qū)贰?duì)赫留金的稱呼變化的詞語(yǔ)。（多媒體展示：變色龍的生活圖片）二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（多媒體展示）知識(shí)與能力 ：掌握作者契訶夫的有關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)本文運(yùn)用語(yǔ)言描寫和細(xì)節(jié)描寫刻畫人物的方法，能根據(jù)奧楚蔑洛夫的反復(fù)變色概括人物形象。讓我們工整地寫就“人”字的一撇一捺。作者在描寫這類人物的時(shí)候，抓住了他們的共性，通過(guò)提煉、概括和總結(jié)，并用夸張、對(duì)比等諷刺小說(shuō)常用的藝術(shù)手法，加以突出，使這類人物往能給人留下深刻的印象。這里的一“脫”一“穿”，熱而不冷，把奧楚蔑洛夫凌弱臣強(qiáng)的丑態(tài)暴露無(wú)遺。作者以“軍大衣”這一服裝．交代了奧楚蔑洛夫的身份。(3)比喻的修辭手法，寫小市民赫留金把被咬的手指頭當(dāng)作物證向人炫耀，以圖撈一把賠償金。(1)“商店和飯館的門無(wú)精打采地敞著，面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣”。當(dāng)時(shí)沙皇統(tǒng)治的俄國(guó)，經(jīng)濟(jì)落后，思想保守，實(shí)行殘酷的專制統(tǒng)治，而作為這樣一個(gè)國(guó)家機(jī)器上的小零件，像奧楚蔑洛夫這樣的小官僚，為了生存，不得不用喪失人格和尊嚴(yán)來(lái)?yè)Q取生存空間?！蹦侨喝诵κ裁茨?為什么笑?(2)自然界中的變色龍隨著周圍環(huán)境的變化而不斷變色，是出于生存的本能，而奧楚蔑洛夫幾次變色又是為了什么?作者通過(guò)他的言行揭示了一種怎樣的社會(huì)現(xiàn)象?(3)這篇小說(shuō)的主題是什么?學(xué)生四人學(xué)習(xí)小組合作探究，教師點(diǎn)撥：(1)針對(duì)那群人的笑，學(xué)生的理解有如下幾種說(shuō)法：笑赫留金事與愿違，他本來(lái)想得到賠償，結(jié)果卻是一場(chǎng)空；笑赫留金偏偏遇上了奧楚蔑洛夫這樣一個(gè)警官。3．學(xué)生分組試讀。狗是嬌貴的動(dòng)物。思考：奧楚蔑洛夫警官在處理“狗咬人”事件過(guò)程中，前后態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括變化的原因和內(nèi)容。自顧自，任意地。)：(情緒、氣氛等)充分流露。)：(身體)強(qiáng)壯高大。沙皇專制警察往往打著遵守法令的官腔，而干的卻是趨炎附勢(shì)、欺下媚上的勾當(dāng)。他到庫(kù)頁(yè)島旅行，進(jìn)一步了解了沙皇專制政治的罪惡。新授：一、資料助讀投影：契訶夫(1860～1904)，是十九世紀(jì)末具有世界聲譽(yù)的俄國(guó)短篇小說(shuō)大師，杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，戲劇革新家。2．理解小說(shuō)的故事情節(jié)，了解契訶夫的小說(shuō)創(chuàng)作及本文的寫作背景，把握奧楚蔑洛夫這個(gè)人物形象及小說(shuō)主題。用上下面的詞語(yǔ)： 洋溢荒唐伶俐無(wú)緣無(wú)故異想天開(kāi)無(wú)精打采??參考：奧楚蔑洛夫處理完狗咬人事件后，滿心歡喜地向前走，迎面走來(lái)將軍的哥哥和他的隨從。*繼續(xù)去別的地方搜刮民脂民膏。作為一篇諷刺小說(shuō)，它的諷刺藝術(shù)主要表現(xiàn)在哪里？⑴夸張。將軍家里都是些名貴的、純種的狗；這條狗呢，鬼才知道是什么玩意兒！毛色既不好，模樣也不中看，完全是個(gè)下賤胚子。社會(huì)意義變色龍，現(xiàn)在多比喻政治上善于變化和偽裝的人，含貶義。人物形象具有怎樣典型性和概括性？奧楚蔑洛夫之所以能給人留下深刻的印象，并成為某類人物的代名詞，是因?yàn)檫@一形象高度的典型性和概括性。第三次在第十七段，從側(cè)面揭露法律在統(tǒng)治階級(jí)眼里，不過(guò)是一紙空文，說(shuō)明法律的虛偽。“裹緊大衣”。六、課后作業(yè)嘗試畫一幅奧楚蔑洛夫的肖像畫。第五次：將軍家的廚師說(shuō)沒(méi)有這樣的狗。第一次：不知狗的主人是誰(shuí)。本文中的警官奧楚蔑洛夫就是沙皇專制警察統(tǒng)治的化身。教師:變色龍是一種什么東西?(學(xué)生回答)小說(shuō)的題目《變色龍》是不是寫蜥蜴呢?不是,而是用變色龍來(lái)比喻小說(shuō)中的主要人物,是誰(shuí)?奧楚蔑洛夫。第一篇：《變色龍》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文]《變色龍》教學(xué)設(shè)計(jì)安徽省阜陽(yáng)市臨泉縣高塘鄉(xiāng)楊新中學(xué)2016/5/6李鵬莉教學(xué)目標(biāo)：一、了解俄國(guó)沙皇警犬的丑惡靈魂，認(rèn)識(shí)沙皇統(tǒng)治的腐敗和黑暗。作者把小說(shuō)主人公奧楚蔑洛夫比作變色龍,并用它作題目,我們學(xué)習(xí)了課文以后就會(huì)明白,這是有深刻意義的。四、自讀指導(dǎo)（一）自讀課文，提示閱讀要求：（出示投影）？主要人物是誰(shuí)？？哪幾段最能表現(xiàn)奧楚蔑洛夫“變色龍”的本質(zhì)？（二）討論后明確：“狗咬人指”案件的經(jīng)過(guò)。宣判：弄死狗，狗的主人要罰款。宣判：“野狗”“弄死”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知二、研讀課文奧楚蔑洛夫的“新的軍大衣”在小說(shuō)中出現(xiàn)了幾次?有什么作用? 明確：在小說(shuō)中共出現(xiàn)了四次。奧楚蔑洛夫擔(dān)心丟掉官職，因此他不寒而栗，情不自禁地要“裹緊大衣”。總之，三提法律，不僅交代了時(shí)代背景，而且深化了主題，使小說(shuō)的主題不僅僅停留在對(duì)一個(gè)小警官的揭露上，把矛頭直指沙皇的專制統(tǒng)治。作者在描寫這類人物的時(shí)候，抓住了他們的共性，通過(guò)提煉、概括和總結(jié)，并用夸張、對(duì)比等諷刺小說(shuō)常用的藝術(shù)手法，加以突出，使這類人物往往能給人留下深刻的印象。在俄語(yǔ)中，這個(gè)詞的含義是“反復(fù)無(wú)常的小人”、“見(jiàn)風(fēng)使舵的小人”?！倍?dāng)廚師證實(shí)這是將軍哥哥家的狗時(shí)，“這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！??好一條小狗??”其嘴臉變化之快，真令人瞠目。諷刺小說(shuō)往往離不開(kāi)夸張，本文也是如此。*又遇見(jiàn)了一起類似狗咬人的案件，又做出了相同的處理，或者處理得更圓滑了。奧楚蔑洛夫急忙熱情洋溢地迎上前去，彎了一個(gè)九十度的大躬，笑容可掬地說(shuō)道：“烏拉吉米爾?伊凡尼奇先生，您是不是丟了一條狗？唉！這小家伙差點(diǎn)讓人給糟了，赫留金那荒唐的家伙把煙卷戳到狗鼻子上去，幸虧您的狗伶俐，咬了他一口，可赫留金卻說(shuō)狗無(wú)緣無(wú)故咬他，要您賠償他一筆錢，真是異想天開(kāi)！是我訓(xùn)斥了他一頓。3．體會(huì)語(yǔ)言描寫、細(xì)節(jié)描寫等在小說(shuō)中的作用。出生于小市民家庭，靠當(dāng)家庭教師讀完中學(xué)。1892年后定居莫斯科鄉(xiāng)下，從事戲劇創(chuàng)作。《變色龍》中的奧楚蔑洛夫正是其中的典型代表。異想天開(kāi)：形容想法離奇，不切實(shí)際。伶俐(l237。(2)選取日常生活的片斷進(jìn)行藝術(shù)概括，以此來(lái)反映尖銳重大