古詩兩首池上小而垂釣教學(xué)設(shè)計-免費閱讀
【正文】 吟誦古詩。 繼續(xù)交流： ⑥遙招手不應(yīng)人 △讓學(xué)生充分說的基礎(chǔ)之上教師小結(jié)：是啊，路人那是因為怕得 怕寫出了小兒垂釣的有趣心理，他在想什么呢？ △指導(dǎo)朗讀三四行詩句。（從側(cè)坐中你品出了小兒垂釣的悠閑） 抓住側(cè)坐這個細(xì)微的動作讀出趣味來了，很好！其他同學(xué)門？有補充嗎？還有誰從側(cè)坐中讀出了樂趣？ 小結(jié)：從側(cè)坐，大家就讀出這么多有意思的畫面，是啊， 一個側(cè)坐，把小兒垂釣刻畫得惟妙惟肖，生動傳神，閑趣中又透著一絲情趣！你還抓了哪些詞語讀出了你的感受？ ③草映身（可見小孩子身子?。? 是啊，如果是大人哪會有草映身的趣味呢？ 小結(jié)：草映身可以想象小兒垂釣之處是花紅柳綠，生機勃勃，生趣盎然。自己練說 mdash。 垂綸：釣魚。 指名讀 mdash。垂字的橫畫比較多，中間這一橫最長；釣字這里面是個點兒，指名讀，齊讀。 五、拓展延伸。 你從這首詩中看到了一個怎樣的小娃？ （天真、可愛、頑皮、活潑、無憂無慮、自由自在的鄉(xiāng)村小孩） 你是從哪些地方感受到的？ 偷采：結(jié)合自己小時候偷偷做的一些頑皮之事，體會孩子的無邪、可愛、純真與童年的快樂、無憂、自由 不解：小娃自以為沒有人知道，做得很機密，很隱蔽，瞞過了大人，哪里知道小船一路劃開的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的偷采之事呢！體會孩子的質(zhì)樸、純真、可愛 教師：詩人用傳神、凝練的詞句，給我們展現(xiàn)了一個天真無邪、活潑調(diào)皮、純真可愛的鄉(xiāng)村小娃的形象。 再次自由讀詩 ，試著理解詩句的餓意思，畫出不理解的詞句。他的詩質(zhì)樸自然，通俗易懂，老少能讀。 導(dǎo)語：同學(xué)們，還記得楊萬里《小池》這首詩嗎？誰背給大家聽聽。 感受古詩語言的精練之美。 1 《古詩兩首》《池上》《小而垂釣》教學(xué)設(shè)計 教材簡析： 兩首古詩傳神地刻畫了天真可愛的鄉(xiāng)村孩子形象，給了我們無限的遐思、純真的
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