人音版音樂四下茨黎花說課稿-免費閱讀
【正文】 二、教學(xué)策略的選用 （一） 通過游戲律動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 通過接花名的游戲律動，以學(xué)生容易接受的方式讓學(xué)生再次鞏固 X并試著結(jié)合以前學(xué)過的知識點鞏固。 設(shè)計依據(jù)：通過我的語言上的引導(dǎo)，讓學(xué)生邊欣賞《茨藜花》邊思考《茨藜花》所包含的真正意義。為了使學(xué)生能主動的參與互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我采取了律動、游戲、聽唱等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重難點。 導(dǎo)入新課：（ 3— 5分鐘） ，建立平等的師生關(guān)系。 能力目標(biāo)：能用優(yōu)美抒情的歌聲演唱歌曲，感受歌曲三拍子的韻律感，抒發(fā)布依族兒童在黨的陽光下幸福成長。開發(fā)音樂感知力，體驗音樂的美感，在活動中培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。 二、 說教材分析：茨藜花是一首汲取我國西南地區(qū)音調(diào)因素創(chuàng)作的兒童歌曲。 知識目標(biāo)：能學(xué)唱《茨藜花》的過程中，聆聽更多的民歌并并明白音樂來自于生活。 b.《柳樹姑娘》歌曲復(fù)習(xí) 導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù)：一是 給每位學(xué)生來個課前熱身，使學(xué)生了解音樂和生活有著緊密聯(lián)系；二用 舊知識引出新知識 并鞏固 ，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。如：節(jié)奏難點的解決方法：我通過隨音樂做開花的動作解決了 X在歌曲中出現(xiàn)的次數(shù)和在曲譜中找出它的位置，再通過游戲教學(xué)方法 鞏固 X讓學(xué)生跟琴哼唱全曲，找出 X—— 節(jié)奏讓學(xué)生注意；休止符難點的解決方法：通過引用羞答答的茨
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