新課程學(xué)習(xí)方式的變革培訓(xùn)課程-免費閱讀
【正文】 在此，調(diào)整課堂教學(xué)時間結(jié)構(gòu)（ 12分鐘） 小組學(xué)習(xí)的操作程序如下：獨立思考－－小組討論－－組際交流－－小組評價 3 探究學(xué)習(xí) 探究學(xué)習(xí)是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主探究有關(guān)問題并獲得相應(yīng)知識、經(jīng)驗以及相關(guān)能力的學(xué)習(xí)。 原則 17：探究式學(xué)習(xí)的評價應(yīng)以形成性評價為主。 原則 探究中，教師首先充分地傾聽學(xué)生。 三、如何開展探究式學(xué)習(xí) 原則 1：應(yīng)提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式及其相互促進(jìn)。 三、什么是探究式學(xué)習(xí) （一）探究學(xué)習(xí)的解釋 學(xué)校課程中的探究式學(xué)習(xí)可界定為：學(xué)生圍繞一定的問題、文本或材料，在教師的幫助和支持下，自主尋求或自主建構(gòu)答案、意義、信息或理解的活動過程 （二）為什么要開展探究式學(xué)習(xí) 從人性本能和人類生存方式的高度 探究是人的生存之本，是人類的一種生存方式，貫穿人的一生，貫穿人類歷史 探究是學(xué)生了解和認(rèn)識這個世界的重要途徑 通過親身探究獲得的知識是學(xué)生自己主動建構(gòu)起來的，是學(xué)生真正理解、真正相信的，是真正屬于學(xué)生的 探究對學(xué)生的思維構(gòu)成了挑戰(zhàn)，有利于思維能力的培養(yǎng) 探究過程要求綜合運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗，有利于學(xué)生將所學(xué)的知識加以整合，也有利于學(xué)生學(xué)以致用。另一方面 ,通過學(xué)習(xí)來生成問題 ,把學(xué)習(xí)過程看成是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。感性與理性是一對矛盾統(tǒng)一體 ,從心理學(xué)的角度談 ,它們是指人的兩種不同的心理機(jī)制與功能。 基于此 ,本次課程改革特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與 ,強(qiáng)調(diào)“活動” ,強(qiáng)調(diào)“操作” ,強(qiáng)調(diào)“實踐” ,強(qiáng)調(diào)考察” ,強(qiáng)調(diào)“調(diào)查” ,強(qiáng)調(diào)“探究” ,強(qiáng)調(diào)“經(jīng)歷”。第二 ,活躍學(xué)生思維。而原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)經(jīng)過吸收新知識 ,自身也得到改造和重新組織。 新課程要求我們教師充分尊重學(xué)生的獨立性 ,積極鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習(xí) ,并創(chuàng)造各種機(jī)會讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí) ,從而讓學(xué)生發(fā)揮自己的獨立性 ,培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)的能力。 關(guān)注地區(qū)差異和個體差異，保證每一位學(xué)生受益 體育與健康課程強(qiáng)調(diào)在保證國家課程基本要求的前提下，充分關(guān)注不同地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生之間的差異，各地區(qū)和學(xué)校要根據(jù)體育與健康課程目標(biāo)及課程內(nèi)容，因地制宜，合理選擇和設(shè)計課程內(nèi)容，有效運(yùn)用教學(xué)方法和評價手段，努力使每一位學(xué)生都能接受基本的體育與健康教育，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步和發(fā)展。 影響學(xué)習(xí)方式的因素 （ 1）社會因素 社會政治經(jīng)濟(jì)因素 文化因素 教育體制 （ 2）學(xué)生個體因素 智能水平 認(rèn)知風(fēng)格因素（學(xué)生在信息加工過程中表現(xiàn)在認(rèn)知方式方面的持久一貫的獨立傾向） 情緒情感因素 （ 3）情境因素 學(xué)科內(nèi)容 練習(xí)因素 集體與社會因素 教師因素 當(dāng)代學(xué)習(xí)方式的發(fā)展趨勢 （ 1）學(xué)習(xí)方式綜合化 （ 2）學(xué)習(xí)方式生活化 （ 3）學(xué)習(xí)方式能力化 我國課改后學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 （ 1）從一元到多元 （ 2）從重教到重學(xué)，學(xué)教統(tǒng)一 （ 3）從被動到主動，學(xué)得靈動 （ 4）從學(xué)會到會學(xué)，注重實效 在中小學(xué)教育實踐中，我們要強(qiáng)調(diào)多樣化的學(xué)習(xí)方式。 學(xué)習(xí)方式是指學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時經(jīng)常的或偏愛的基本行為和認(rèn)知取向，它是學(xué)習(xí)者連續(xù)一貫表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)傾向的總和。 課程是學(xué)校教育的“心臟”，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的藍(lán)圖，是教育改革的核心內(nèi)容。 新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，在課程理念、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施、評價和管理等方面較以往的課程
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