新課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)知識-免費(fèi)閱讀
【正文】 ? 設(shè)計(jì)初中信息技術(shù)學(xué)科考試方案（結(jié)果性評價(jià)）。 遷 移 聯(lián)系、轉(zhuǎn)換、靈活運(yùn)用、舉一反三、觸類旁通等。 、理解 解釋、說明、歸納、概述、推斷。 4．為什么說我國基礎(chǔ)教育課程已經(jīng)到了非改不可的地步？（由教師探討完成） 固有的知識本位、學(xué)科本位問題沒有得到根本的轉(zhuǎn)變，所產(chǎn)生的危害影響至深，這與 時(shí)代對人的要求形成了極大的反差；傳統(tǒng)的應(yīng)試教育勢力強(qiáng)大，素質(zhì)教育不能真正得到落 實(shí)。 具有高度科學(xué)文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的人，對于 21世紀(jì)人類發(fā)展具有越來越關(guān)鍵的意 義。具有如下特性：整體性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性 ? 主要內(nèi)容 研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育 ? 遵循原則 正確處理學(xué)生的自主選擇、主動實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系；恰當(dāng)處理學(xué)校對綜合實(shí)踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動具體展開過程中的生成性目標(biāo)、生成性主題的關(guān)系；課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合；整合校內(nèi)課程和校外課程；以融合的方式設(shè)計(jì)和實(shí)施四大指定領(lǐng)域；把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容和實(shí)施過程有機(jī)整合起來。 獨(dú)立操作 完成、制定、解決。 ? 從師生關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者（教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者；是學(xué)生人生的引路人） ? 從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者 ? 從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者 ? 從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放的教師 11 教師的教學(xué)行為的變化 ? 在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞 ? 在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo) ? 在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思 ? 在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作 12 學(xué)生觀 ? 學(xué)生是發(fā)展的人（學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?；學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人） ? 學(xué)生是獨(dú)特的人（學(xué)生是完整的人；每個學(xué)生都有自身的獨(dú)特性；學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異）
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