20xx年人教版語文必修一38小狗包弟word精品教案-免費閱讀
【正文】 這里有對生命的尊重，有對反省歷史的呼號，有對光輝人性的呼喚。這兩種意見都有道理，持前一種意見的同學(xué)，他們的是非觀念很強，能夠在大是大非面前擺正自己的心態(tài)。“不能保護一條小狗，我感到羞恥；為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己！我就這樣可恥的開始了十年浩劫中逆來順受的苦難生活。 時間可以改變一切，但是時間的流逝有沒有使巴金老先生的情感得到緩解 呢？下面請同學(xué)們 聽課文最后三段的錄音 ，然后告訴我最打動你的地方是什么？ 在對學(xué)生的回答中，教師要明確： 《小狗包弟》的最大意義與其說是在批判，還不如說是在反思，具體的說，是對自身的反思，也是對以作者為代表的整個知識階層的反思。 1966年夏天，“文革”風(fēng)暴呼嘯而至，我們的國家和人民頃刻間陷入一場空前浩劫?！? 這就要求我們必須了解并直面故事發(fā)生的背景 —— 文革。” “這樣的煎熬是不會有終結(jié)的 ,??還清了心靈上的欠債。 （最后出現(xiàn)） 下面 我們請全班同學(xué)按照本文的敘事線索分為四個小組，分小組品讀文中作者和包弟的情感發(fā)展線索，注意找出文中表明作者情感的關(guān)鍵詞：第一小組負責(zé)文章中的開端：第二小組則負責(zé)文章的“發(fā)展”，研究“我”和包弟的“七年相處”，第三小組則品讀文中“一朝痛別”的部分；第四小組看看巴金老先生是如何“真心懺悔”的。 側(cè)面描寫： 第３自然段寫日本女作家在兩年之后仍然對包弟念念不忘──可愛。你們即將翻開的這篇課文，也是懷念老友，卻更像一篇呼號，它來自和平年代，卻寫滿動蕩的人才之殤；它飽含深情 ，懷念的筆觸里卻承載了滿紙心酸。 ⑵ 品味文本，感悟作者敢于講真話、敢于自責(zé)的精神。 【 教學(xué)過程 】 一、 導(dǎo)入新課 導(dǎo)入語： 板書【小狗包弟 —— 巴金】 同學(xué)們大家下午好！在上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了魯迅先生的《紀念劉和珍君》，在“ 三一八慘案”的掀起的時代浪潮中，聆聽一個知識分子懷著熱血良知向沉睡的中國發(fā)出的 呼號。 從文學(xué)史書中走向我們的課本，在他深刻的自省中，巴金老先生卻在一只小狗面 前顯得不那么“光彩”，下面有哪位同學(xué)為我們介紹一下 小狗包弟 呢？ 【 板書包弟 】初讀 課文，我們的小主人公給你留下的是怎樣的印象呢？ 學(xué)生回答出大概的印象 后，教師進一步追問，讓其舉例證明，學(xué)生往往會忽視側(cè)面描寫，教師應(yīng)給予適當?shù)膹娬{(diào)。 結(jié)局 （７～９自 然段）── 一朝痛別。 ⑶ 這種包袱使作者不斷的自我譴責(zé)，請大家找一下，那一句 話是表明作家的自責(zé)的？自責(zé)的表現(xiàn)又是什么？ “不能保護一條狗??我不能原諒我自己！” “在我吞了兩片眠爾通??就這樣可恥地開始了十年浩劫中逆來順受的苦難生活” “自己也終于變成了包弟，沒有死在解剖桌上，倒是我的幸運。兩條狗雖然品種不同，
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