20xx年人教版語文必修一38小狗包弟word精品教案-文庫吧在線文庫
【正文】 問題，巴金先生和包弟之間發(fā)生了怎樣的故事呢？請大家按照本文敘事情節(jié)的發(fā)展順序分組，依次告訴我：【板書橫坐標】 開端 （２自然段）── 包弟來歷。）【板書巴金】 套用 托爾斯泰評價盧梭的話 “１８世紀全世界的良心 ”來形容巴金先生， 我們經(jīng)常會用到“中國的良心”這幾個字， 生命幾乎貫穿整個２０世紀的巴金，他曾是多少代青年的航標與動力。 【 教學重點 】 １、借鑒寫法特征。 ⑵ 感受巴金嚴于解剖自己的偉大人格，培養(yǎng)學生的反省懺悔意識。 二、課文分析 早自習大家已經(jīng)初讀過過課文，在預習時我要求大家完成這樣幾個任務： 【 ppt 翻到預習要求】 熟讀課文，將 文中的生字詞 注音（鏈接到“溫故知新”） 請大家查漏補缺、溫故知新（ 教師 對關(guān)鍵的字詞需要加以強調(diào)和范讀） 劃分全文結(jié)構(gòu) 找出本文的“文眼” 給 大家五分鐘的時間，明確自己對這三個問題的看法，在此基礎(chǔ)上 請一位同學簡短的為我們談一下本文的幾個關(guān)鍵點： 首先， 本文的作者是？（巴金）從文學史的角度看，我們筆記本上的巴金先生后面必然被強調(diào)的重點是什么？ 原名、主要代表作品 【 放 PPT】請大家注意巴金的幾個代表作品名稱。 一個是敦厚真誠的老人，一個 是天真可愛通人性的小狗，養(yǎng)寵物對今天的我們來說本詩稀松平常的事情，然而包弟和巴金先生的相聚與分離卻被打上濃重的時代陰影，我們剛剛說到，巴金老先生在小狗包弟面前顯得不那么“光彩”，這個小狗在文中的遭遇是不可分離的。 （十分鐘后）： 學生分組起來分析課文，教師根據(jù)學生的回答進行初步總結(jié)同時播放相應的 PPT，在學生回答的過程中對于以下問題是需要進一步追問和明確的： 第一部分中： 作者為什么要對小狗的來 歷做細致的介紹？（為下文小狗的“出身”問題做鋪墊）；第一部分的情感可概括為“和你在一起”； 第二部分的情感可以概括為“和你在一起”； 第三部分情感概括為“大難臨頭”，注意：“為什么包弟這么可愛的一只小狗在當時卻沒有人愿意收養(yǎng)？”明確當時環(huán)境的動亂和情況的特殊； 結(jié)局：一朝痛別：在小狗包弟送走后，作家的內(nèi)心是如何變化的 ？ 下一位同學回答：輕松、沉重、自責。（教師適當點評） 尾聲：可概括為“沒有我的日子里”，作者包含歉意，進行沉痛 的自我剖析。以及這種荒蠻對人性的一種扭曲。他們將莫須有的罪名強加到老舍頭上，使老舍遭到了人格上的侮辱。他仿佛站在靈魂的審判臺前，拷問自己、鞭撻自己性格中的弱點。相對于那些變節(jié)者、出賣親友者、落井下石者、投機取巧者、混水摸魚者，作者的所作所為實在算不了什么。 包弟如何想，我們當然無從得知，但是我們知道的是，盡管相比較那些在文革中做出更殘忍更喪盡天良的人，巴金迫于無奈對于小狗包弟的拋棄是情有 可原的，但是巴金老先生自己
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