北方錦化公司tdi生產(chǎn)線連續(xù)穩(wěn)定運(yùn)行-免費(fèi)閱讀
【正文】 :45:5822:45:58February 10, 2023 1意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 2023年 2月 下午 10時(shí) 45分 :45February 10, 2023 1少年十五二十時(shí)，步行奪得胡馬騎。 下午 10時(shí) 45分 58秒 下午 10時(shí) 45分 22:45: 沒有失敗，只有暫時(shí)停止成功！。 22:45:5822:45:5822:452/10/2023 10:45:58 PM 1以我獨(dú)沈久，愧君相見頻。 教師專業(yè)發(fā)展具有累積和連續(xù)的特性 ， 過去所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn) ， 是現(xiàn)在的立身之本 ， 也是未來發(fā)展的基礎(chǔ) ， 在這種動(dòng)態(tài)的過程中 ，教師的態(tài)度 、 價(jià)值 、 信念等經(jīng)常會(huì)接受挑戰(zhàn)和考驗(yàn) ， 教師必須不斷充實(shí)自己 ， 才能在發(fā)展過程中保持活力 ， 減少對教師工作的倦怠感 ， 因此 ， 從這個(gè)意義上講 ， 教師的專業(yè)發(fā)展也是教師不斷體驗(yàn)生命的過程 。 教師的發(fā)展是個(gè)人環(huán)境 （ 家庭影響 、成長經(jīng)歷 、 重要事件 、 個(gè)人氣質(zhì)和個(gè)體經(jīng)驗(yàn)等 ） ；組織環(huán)境 （ 學(xué)校自然環(huán)境 、 人際環(huán)境 、專業(yè)組織機(jī)構(gòu) 、 管理風(fēng)格和社會(huì)期望等 ） 和生涯環(huán)境 （ 職業(yè)引導(dǎo) 、 能力建立 、 職業(yè)熱情 、 生涯挫折等 ） 相互影響和作用的結(jié)果 。 教師開始將注意力轉(zhuǎn)移到教學(xué)情景中的種種問題和限制上 ， 他們關(guān)注學(xué)校能否提供他們教學(xué)上所需的資源和條件 。包括： 運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的能力； 運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力； 使用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段與開展網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的能力 三、教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)容 ? 3，教師道德素養(yǎng)的內(nèi)容結(jié)構(gòu) 現(xiàn)代教師的道德素養(yǎng)的主要內(nèi)容，就是《 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 》 中規(guī)定的 8條要求：（ 1）依法執(zhí)教（ 2）愛崗敬業(yè) 3）熱愛學(xué)生（ 4）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)（ 5）團(tuán)結(jié)協(xié)作 （ 6）尊重家長（ 7）廉潔從教（ 8 四、教師專業(yè)化發(fā)展的問題 ? 一、知識(shí)結(jié)構(gòu)比例失調(diào)，從教能力顯得不足； ? 二、專業(yè)道德危機(jī)淺伏，師德建設(shè)仍需加強(qiáng)； ? 三、教師學(xué)歷明顯偏低，專業(yè)訓(xùn)練亟待強(qiáng)化； ? 四、在職進(jìn)修形式緊迫，專業(yè)發(fā)展任重道遠(yuǎn)； ? 五、專業(yè)自主受到限制，專業(yè)權(quán)利名不副實(shí)； ? 六、教師組織力量薄弱，活動(dòng)時(shí)空余地有限。指教師對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、學(xué)習(xí)者特點(diǎn)、教學(xué)方法與策略以及教學(xué)情境的分析判斷能力。 具有完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)是不夠的，教師要注意研究和更新教師知識(shí)的性質(zhì)、范式、組織和內(nèi)容，以保證教師這“一桶水”不是“死水”，而是源源不斷的流水，給學(xué)生的“一杯水”也是長流不息的“新水”。提高在學(xué)生和家長中的威信。教師的素質(zhì)受教育工作的性質(zhì)、地位和作用的影響；受教育發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要支配。 二、教師專業(yè)化的緣由 ? （三）教師專業(yè)化是中國教師教育改革的需求與方向 第一，我國教育的改革發(fā)展要求教師隊(duì)伍建設(shè)將從“數(shù)量擴(kuò)張型”到“質(zhì)量優(yōu)化型”轉(zhuǎn)變。 二、教師專業(yè)化的緣由 ? 2，從專門到專業(yè)：師范教育開始形成。 一是社會(huì)功能的變化 ，表現(xiàn)為人們?yōu)榱藵M足生存和發(fā)展的需要，各種政治、經(jīng)濟(jì)、組織、制度等結(jié)構(gòu)要素的分化和組合； 二是社會(huì)成員地位結(jié)構(gòu)的變化，表現(xiàn)為社會(huì)成員由于其經(jīng)濟(jì)地位、職業(yè)教育水平、權(quán)利、社會(huì)聲望等的不同和變化所造成的社會(huì)階層和階級關(guān)系的變化。 ? 霍爾提出了專業(yè)化過程的１４個(gè)特點(diǎn)： ? 掌握理論知識(shí)：形成解決問題的能力；能實(shí)際運(yùn)用知識(shí)；能進(jìn)行超越專業(yè)的自我提高；在基本知識(shí)和技術(shù)方面獲得正規(guī)教育；對能勝任實(shí)踐工作的人授予證書或其他稱號；專業(yè)亞文化群的創(chuàng)建；用法律手段強(qiáng)化專業(yè)特權(quán)；公眾承認(rèn)的獨(dú)特作用；處理道德問題的道德實(shí)踐和程序；對不符合標(biāo)準(zhǔn)的行為的懲處；與其他職業(yè)的關(guān)系；對用戶的服務(wù)關(guān)系。 ? 我國學(xué)者劉捷認(rèn)為：它是在社會(huì)分工、職業(yè)分化中形成的一類特殊的職業(yè)，是指一群人通過特殊的教育或訓(xùn)練掌握了科學(xué)或高深的知識(shí)技能，并以此進(jìn)行專門化的處理活動(dòng)，從而解決人生和社會(huì)問題，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的專門性職業(yè)。 （ 2）專業(yè)化 ? 專業(yè)化是一個(gè)社會(huì)學(xué)概念，其含義是指一個(gè)普通的職業(yè)群體在一定時(shí)期內(nèi)，逐漸符合專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、成為專門職業(yè)并獲得相應(yīng)的專業(yè)地位的過程。（社會(huì)學(xué)者的研究取向。 二、教師專業(yè)化的緣由 ? 結(jié)合現(xiàn)代教育發(fā)展的新需要、新要求；教師職業(yè)的新
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