5多邊形的面積-免費閱讀
【正文】 2 ＝ 30 15247。 教學目標 1 學會計算由基本圖形組成的組合圖形的面積計算 2 靈活應用“割”、“補”法”求組合圖 形的面積 知識重點 “割”、“補”法”的靈活應用求組合圖形的面積 教學難點 用割還是用補（ 幾個 面積 的“和”還是“差” ） 教學過程 教學方法 和手段 引入 1 我們學過了哪些基本圖形的面積呢？ 2 在實際生活中，有些圖形是由幾個簡單的圖形組合而成的，現(xiàn)在請同學翻開 P9 2 看看這 4 圖中，由哪些基本圖形 ？ 教學過程 一、 教學 P93 例 (題型一： 分 割 成兩個基本圖形，求面積的和 ) （ 1） 這個組合圖形由什么基本圖形組成呢 ? （ 2） 三角形和正方形 （ 3） 兩個梯形 方法：分割成 2 個基本圖形，算兩個基本圖形面積的和。 （ 3） 學生拼組梯形活動 （約 3 分鐘） 二、 讓學生上臺展示。 22，要讓學生明確 176 2是把三角形的面積轉化成了平行四邊形 第 5 單元 多邊形的面積 第 4 課：三角形面積計算的練習 第 11 頁 共 16 頁 的面積。）你還能畫出和它們面積相等的三角形嗎？ ⑴生用尺量一量這兩條虛線間的距離，搞清這兩條虛線是什 么關系？ ⑵看看圖中哪兩個三角形的面積相等？為什么？ ⑶分組討論如何在圖中畫出一個與它們面積相等的三角形，并試著畫出來 7 題 教學過程 第 5 單元 多邊形的面積 第 4 課：三角形面積計算的練習 第 10 頁 共 16 頁 （ 1） 讓學生嘗試分。動手能力也得到一定的加強 這個方法在以后的求面積上仍然會應用到，因此有必要讓學生多動腦筋想想如果割補，化未知為已知。 （板書：平行四邊形面積＝底高） (2)底是 2 厘米，高是 厘米，求它的面積。 d、你可以得出什么結論呢？（等底等高的平行四邊形的面積相等。這個 方法在以后的求面積上仍然會應用到，因此有必要讓學生多動腦筋想想如果割補，化未知為已知。 這個長方形的面積怎么求？（指名回答后，在長方形右面板書：長方形的面積＝長寬） 那么，平行四邊形的面積怎么求？（指名回答后，在平行四邊形右面板書：平行四邊形的面積＝底高。 ②左手按住剩下的梯形的右部，右手拿著剪下的直角三角形沿著底邊慢慢向右移動。 二、講授新課 （一）、數(shù)方格法 用課件投影出示方格圖 這是什么圖形？（長方形）如果每個小方格代表 1平方厘米，這個長方形的面積是多少？（ 18 平方厘米） 這是什么圖形？（平行四邊形）每一個方格表示 1平方厘米，自己數(shù)一數(shù)是多少平方厘米？ 請同學認真觀察一下，平行四邊形在方格紙上出現(xiàn)了不滿一格的，怎么數(shù)呢？ 可以都按半格計算。 剛才發(fā)現(xiàn)同學們把平行四邊形轉化成長方形時，就把從平行四邊形左邊剪下的直角三角形直接放在剩下的梯形的右邊，拼成長方形。） 觀察（黑板上在剪拼成的長方形左面放一個原來的平行四邊形，便于比較。 驗證公式 學生利用所學的 公式計算出“方格圖中平行四邊形的面積”和用數(shù)方格的方法求出的面積相比較“相等” ，加以驗證。（ 250 78247。 課后追記 這堂練習課，出來讓學生熟悉平行四邊形面積計算外，還有一點就是利用了同底等高這一特點來求面積，也是常用的一種方法。（同時板書） ④這個平行四邊形的高等于三角形的高。 2”？ （ 2）一個三角形與一個平行四邊形等底等高，平行四邊形的底是 米，高是 米。 2）高247。 （ 1） 三角形面積是和它同底等高的平行四邊形面積的一半 （ 2） 兩個完全一樣（兩個同底等高）的三角形可以拼成一個平行四邊形。 （ 3） 上下底、高的長度單位是什么？那么對應的面積單位又是什么？ 課堂練習 P89 做一做 P90~91 練習 17 小結與作業(yè) 課堂小結 你這節(jié)課學到了什么？ 課后追記 在本課中，我同樣讓學生事先準備好 2個完全相同的梯形 （ 可以是普通梯形、等腰梯形、直角梯形） ，和之前用過的推導方式一樣，用拼組的方式來將暫時未知的梯形面積轉化成已知的平行四邊形面積。 2）247。
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