多邊形的面積復習教學設計-免費閱讀
【正文】 師：你們的收獲可真多呀，讓我們帶著這些收獲再次走進生活，去發(fā)現(xiàn)和解決生活中更多的面積問題。()（3）平行四邊形的底越大，它的面積就越大。（板書箭頭）三、分層練習形成技能師：經過大家的努力，我們將這一單元的知識整理成網絡圖，理清了知識的來龍去脈。匯報想法。師：這節(jié)課我們一起對第六單元多邊形的面積進行整理復習。第五篇：多邊形面積整理與復習教學設計《多邊形的面積整理與復習》教學設計教學內容：義務教育教科書五年級上冊數(shù)學103頁。（2）小組交流匯報，教師評價。（2）匯報評價。）4．你能用不同的方法求出李爺爺菜地的總面積嗎？學生獨立解決問題再匯報。2 =1532247。教學重點：利用轉化思想掌握多邊形面積的計算公式。第四篇：《多邊形的面積復習課》教學設計《多邊形的面積復習課》教學設計安徽省黃山市黃山區(qū)甘棠中心學校 呂彩虹（初稿）安徽省黃山市教科院 高娟娟（修改）安徽省黃山市黃山區(qū)教研室 齊勝利（統(tǒng)稿）教學內容：人教版小學數(shù)學教材五年級上冊第113頁第2題及相關練習。最后總結方法，讓學生能明確要研究一個新圖形都可以轉化成舊圖形，轉化圖形的面積的方法有哪些（割補法、加一加、減一減等）。你發(fā)現(xiàn)了什么（練習十九第一題）仔細觀察辨真?zhèn)微倨叫兴倪呅蔚拿娣e是三角形面積的2倍（）② 兩個三角形的高相等，它們的面積就相等。五：教具：多媒體課件信封內裝完全一樣的平行四邊形、三角形、梯形。并借助于多媒體課件，在較短時間內動態(tài)展示計算公式的推導過程。有了這些思考，哪些知識需要重點講解？哪些可以讓學生自己整理？學生的知識結構到底建構成什么程度？學生對概念知識之間的聯(lián)系理解到底達到什么水平？等等。我們看誰設計的網絡圖內容完整，條理清晰。那你能不能用簡潔的幾個箭頭把這幾個圖形連結一下，清楚地表示出他們之間的關系。組織反饋。滲透“聯(lián)系”、“轉化”等思想方法，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，數(shù)學在實際生活中的運用。三、教學重點：回憶整理多邊形面積的計算公式及推導過程。（課件展示）（二）、梳理知識，構建知識網絡。學生板演追問：你為什么這樣連？說說你的想法。生匯報小組網絡圖哪位同學說一說他整理的怎么樣？小結：這個圖示非常清晰，一目了然，你們在整理知識的時候就要學習這種方法，先找到他們之間的聯(lián)系，然后再將零散的相關知識補充進去，就形成了一個系統(tǒng)、完整的知識脈絡圖。這些都可以做到心中有數(shù)。這樣的環(huán)節(jié)設計，幫助學生喚醒沉睡的記憶，為幫助學生建立概念圖提供了必要的準備。六：教學過程：（一）創(chuàng)設情景：（課件出示）為綠化小區(qū)環(huán)境，老師所在的小區(qū)要鋪一塊草坪，如果每平方米6元，需要多少錢？引導：如果想預算這筆錢，還需要了解這塊草坪的哪些條件？師：生活中，經常要運用到一些基本平面圖形的面積計算方法的知識，這節(jié)課，我們將對所學的多邊形面積進行復習和整理（板書課題）（二）梳理知識，形成結構提問：如果你是老師，你想帶領大家復習哪些內容呢？（生說，師相應板書：長方形的面積、正方形的面積、平行四邊形的面積、三角形的面積、梯形的面積）引導：這5種圖形的面積分別是怎樣計算的？能用字母表示計算公式嗎？（板書）提問：你還記得這些圖形的面積公式式怎樣推導出來的嗎？拿出你準備好的信封內的學具，先回憶，然后選出你自己最喜歡的圖形說給小組同學聽。（）③ 兩個梯形可以拼成一個平行四邊形（）④ 如果一個平行四邊形和一個長方形的面積相等，底和長也相等，那么寬和高也相等（）⑤ 三角形的底越長，它的面積就越大（）請你幫助計算： ① 有一臺收割機。教學中注重滲透轉化思想。教學目標：（一）知識與技能復習已學的多邊形面積的計算公式。教學難點：采用不同方法計算組合圖形的面積，提高綜合應用知識解決問題的能力。2 =240（平方米）思考：計算三角形的面積時，為什么要除以2呢？（出示兩個完全相同的三角形，請同學拼一拼，明白三角形的面積就是兩個完全相同的三角形所拼成的平行四邊形面積的一半。方法一：總面積=三角形的面積+平行四邊形的面積+ 梯形的面積=240+800+608 =1648（平方米）方法二：三種圖形組合成一個梯形，上底是（25+23）米，下底是（15+25+15）米，高是32米。2．課件出示教材第116頁練習二十五第8題。4．課件出示教材第116頁練習二十五第10題。教學目標：熟練掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式，進一步理解圖形特征、面積公式之間的內在聯(lián)系，構建知識網絡。這一單元我們學習了哪些圖形的面
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