多邊形的面積復習教學設計-文庫吧
2025-10-26 02:46 本頁面
【正文】 識系統(tǒng)化。學生對知識的學習，一般是以瑣碎的方式進行的，平時學習中所形成的知識結(jié)構(gòu)是松散的，不利于知識的檢索。為能實現(xiàn)有效的檢索，必須對所學知識進行必要的加工整理，這就是復習課必需完成的重要內(nèi)容和應達到的最終目的。思考之二：在復習之前，學生究竟對哪些知識的掌握是透徹的？對哪些知識的掌握是模糊的？還有哪些知識是學生的空缺？為什么要思考這些問題呢？它們是我實施教學的依據(jù)。有了這些思考，哪些知識需要重點講解？哪些可以讓學生自己整理？學生的知識結(jié)構(gòu)到底建構(gòu)成什么程度？學生對概念知識之間的聯(lián)系理解到底達到什么水平？等等。這些都可以做到心中有數(shù)。通過課前的了解發(fā)現(xiàn)，學生的公式運用比較熟練（因為經(jīng)常使用的緣故），但對公式的推導過程似乎有些遺忘，不同的個體理解水平，不同的記憶能力導致部分學生根本回憶不出公式的推導過程。所以在設計中，我采用多媒體課件，在短時間內(nèi)呈現(xiàn)大量的新課信息，以讓學生再次經(jīng)歷公式推導的過程。思考之三：通過復習，需要給學生留下些什么？復習課，是把新課內(nèi)容加以重復？還是把知識簡單疊加？還是就題目講題目？還是用一份作業(yè)先練習，再結(jié)合練習情況加以評講？上了一節(jié)復習課，應該給學生留下些什么？是知識？是能力？還是兩者兼有？還是有其他的方面？平面圖形的面積涉及的概念很多，如面積的意義、六種平面圖形的面積公式、公式的推導等。這些基本的概念是學生概念系統(tǒng)中的基本組成部分。因此，理解并記憶基本概念是十分必要的。所以，課始了揭示面積的意義后，隨即讓學生回憶六種平面圖形的面積計算公式以及它們各自的推導過程。并借助于多媒體課件，在較短時間內(nèi)動態(tài)展示計算公式的推導過程。這樣的環(huán)節(jié)設計，幫助學生喚醒沉睡的記憶，為幫助學生建立概念圖提供了必要的準備。不足的是，我在課堂教學中，對策略注重的是提煉，在指導學生靈活運用上做的不夠。第二篇：多邊形的面積整理和復習教學設計多邊形的面積整理和復習教學設計執(zhí)教：趙惠榮一、教學內(nèi)容：人教版第九冊96頁整理和復習（第一課時）二、教學目標：通過整理和復習，進一步掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式的推導過程，能運用公式正確、熟練的計算它們的面積，并能解決一些簡單的實際問題。通過觀察、操作、比較，發(fā)展學生的空間觀念，建立良好的知識結(jié)構(gòu)。滲透在生活中處處有數(shù)學，事物間相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化的辨證唯 物主義觀點。三、教學重點：整理完善知識結(jié)構(gòu)，靈活解決實際問題。四、教學難點：掌握多邊形的面積公式之間的聯(lián)系。五：教具：多媒體課件信封內(nèi)裝完全一樣的平行四邊形、三角形、梯形。六：教學過程：（一）創(chuàng)設情景：（課件出示）為綠化小區(qū)環(huán)境，老師所在的小區(qū)要鋪一塊草坪，如果每平方米6元，需要多少錢？引導：如果想預算這筆錢，還需要了解這塊草坪的哪些條件？師：生活中，經(jīng)常要運用到一些基本平面圖形的面積計算方法的知識，這節(jié)課，我們將對所學的多邊形面積進行復習和整理（板書課題）（二）梳理知識，形成結(jié)構(gòu)提問：如果你是老師，你想帶領(lǐng)大家復習哪些內(nèi)容呢？（生說，師相應板書：長方形的面積、正方形的面積、平行四邊形的面積、三角形的面積、梯形的面積）引導：這5種圖形的面積分別是怎樣計算的？能用字母表示計算公式嗎？（板書）提問：你還記得這些圖形的面積公式式怎樣推導出來的嗎？拿出你準備好的信封內(nèi)的學具，先回憶，然后選出你自己最喜歡的圖形說給小組同學聽。學生操作、小組內(nèi)交流，師巡視學生在班內(nèi)匯報，師課件演示（說明：本環(huán)節(jié)主要是再次利用學生的動手操作，不但讓學生掌握圖形的面積公式，而且讓學生理解這些面積公式是怎樣推導出來的，讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，避免學生死記硬背公式）師：在小學階段，我們先學習的是長方形的面積計算公式，你知道這是為什么呢？能不能利用學具，把這5種圖形拼一拼，擺一擺，使它能看出這些圖形的面積推導方法之間的聯(lián)系呢？學生小組內(nèi)拼、擺、匯報，說說自己是怎樣想的。師隨機出示書種96頁的知識網(wǎng)絡圖。使學生明確：根據(jù)長方形的面積公式，可以推導其他圖形的面積公式。并進一步讓學生明確，平行四邊形、三角形、梯形都是利用轉(zhuǎn)化成長方形來推導出公式的。（此環(huán)節(jié)主要是讓學生明確各圖形之間的關(guān)系，明白知識之間都是存在著各種聯(lián)系的，并且理解轉(zhuǎn)化這一重要的數(shù)學思想）6總結(jié)：由此發(fā)現(xiàn)，新舊知識之間有著密切的聯(lián)系，我們在學習新知識時，都是把它轉(zhuǎn)化成舊知識的，在以后的學習中，我們都可以利用轉(zhuǎn)化的方法。（板書：轉(zhuǎn)化）（三）運用公式，深化理解 學生每人一張如下的習題紙我是數(shù)學小冠軍動動手
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