當(dāng)前我國(guó)學(xué)校德育-免費(fèi)閱讀
【正文】 研究表明：小學(xué)、高中用懲罰效果較好；初中用懲罰效果最差，學(xué)生易對(duì)抗。 ★違俗行為：與通常世俗行為相反：離家出走、奇裝異服、犯上等 ★違法行為：奢侈浪費(fèi)、自私自利等 違反特定場(chǎng)合規(guī)范 :曠課、偷看等；打架斗毆等 自毀行為：酗酒、自殘心理偏差： ★人格、精神病引起：兇殘、攻擊性 我們要找到病癥，對(duì)癥下藥，心理健康與道德教育是兩回事。 我們要擯棄我國(guó)傳統(tǒng)的男、女教育觀念 學(xué)會(huì)關(guān)心 學(xué)會(huì)生存 學(xué)會(huì)生存與學(xué)會(huì)關(guān)心是培養(yǎng)一代新人的核心道德。這才是做人教育?？吹竭@兒，本以為這節(jié)課就要結(jié)束了，可老師接著進(jìn)行了第三個(gè)實(shí)驗(yàn)：老師又切下相同重量的橡皮泥，依然捏成團(tuán)，放在小船上，學(xué)生發(fā)現(xiàn)小船承載著第二個(gè)橡皮團(tuán)依然浮在水面。講臺(tái)上擺放著一個(gè)裝滿水的透明玻璃缸、一大團(tuán)橡皮泥和一把小刀。棋子上用各種動(dòng)物、鏈接的方格多層環(huán) 形圖組成，許多方格上寫著動(dòng)物的名稱、還有 “ 勇氣 ” 、“ 果 斷 ” 、 “ 謝謝 ” 、 “ 快樂(lè) ” 、 “ 挺胸 ” 等詞語(yǔ)，也有 “ 前進(jìn) 3格 ” 、 “ 前 進(jìn) 4格 ” 、 “ 后退 5格 ” 、 “ 后退 2格 ” 等內(nèi)容。 五、德育方法：對(duì)話與實(shí)踐作業(yè) ★ 說(shuō)理教育法、榜樣示范法、品德評(píng)價(jià)法、活動(dòng)教學(xué)法、情景陶冶 法所有這些方法都是教師主導(dǎo)為主的，是一種由外到內(nèi)，把外在的 價(jià)值觀灌輸給學(xué)生的一種方式。在現(xiàn)實(shí)生活中，道德智慧比學(xué)習(xí)智慧更重要。 ★ 德育內(nèi)容誤區(qū)：傳統(tǒng)美德、共產(chǎn)主義理想、師道尊嚴(yán)、文明禮貌、政治掛帥 . ★ 德育手段誤區(qū)：簡(jiǎn)單化與形式主義。是人們對(duì) 未來(lái)生活的一種追求。 二、德育的現(xiàn)實(shí)：虛無(wú)與實(shí)效 我國(guó)德育存在的誤區(qū)以及由此帶來(lái)的虛無(wú) ★德育功能誤區(qū)：德育是干什么的？重社會(huì)規(guī)范、重人際關(guān)系、重為學(xué)習(xí)服務(wù)、重不讓父母、教師、領(lǐng)導(dǎo)煩心。 傳統(tǒng)的自給自足，以家庭為單位的生活方式極度封閉；現(xiàn)在開(kāi)放、多元、個(gè)性化的社會(huì)化大生活，我們的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)準(zhǔn)備好了嗎？ 德育的現(xiàn)實(shí)選擇 ： ● 國(guó)家要求五項(xiàng)教育（思想政治、道德品質(zhì)、紀(jì)律、法制和心理健康教育） ● 常人的基本道德（中國(guó)四德：惻隱之心 — 同情心；羞惡之心 — 羞恥心；是非之心 — 是非感；恭敬之心 — 仁愛(ài)之心）； ● 做人的基本禮節(jié)（待人接物、與人交往、公共道德、公共秩序） ● 理想的道德（傳統(tǒng)美德、高尚的情操、偉大的品質(zhì)）； 文章介紹：做一個(gè)人 — 做一個(gè)好人 — 做一個(gè)共產(chǎn)黨 人 三、德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)智慧與道德智慧 道德智慧就是人們運(yùn)用道德知識(shí)、道德經(jīng)驗(yàn)和能力對(duì)自己和他人、社會(huì)、自然關(guān)系的積極的道德審視、道德覺(jué)醒、道德洞見(jiàn)，并對(duì)他人、社會(huì)、自然給予歷史的未來(lái)的多種
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