【正文】 那種連續(xù)記了10年、20年甚至30年的教師日記，是一筆巨大的財富。教師的專業(yè)成長過程就是不斷實踐的過程，在實踐中去感知教育、領悟教育、探索教育、發(fā)展教育、創(chuàng)造教育。而人都是有思想的，教育工作者的教育理念直接影響自己的從教行為，想法影響做法，態(tài)度決定高度。生活處處皆教育。見到新綠二字,就會感到希望,煥然的造化之工、少年的氣概等等說不盡的情趣……”在古詩教學中,只有關注學生對古詩的鑒賞程度,引導學生細細品味古詩帶給我們的魅力,由淺入深,化難為易,才能更好地培養(yǎng)學生敏銳的語言感悟能力。要想出詩中畫面,讀出畫中詩味?！　⒂礤a的《望洞庭》是詩人遙望洞庭湖而寫的風景詩,明白如話,意味雋永。在接觸這些信息的一剎那間,能感受到作品的初步印象。在小學語文課本中,收錄了很多名家名篇,有的向我們展示了美麗的山河景色,有的向我們描繪了生動的人物形象,有的向我們介紹了美好的人間真情……在教學時,我們看到很多教師只是讓學生讀一讀古詩、說一說意思、背一背古詩就完了。值得注意的是，作為教師不要讓小組合作流于形式，學生還未充足地去討論，教師就草草收場，勢必起到反作用，更不可能產生創(chuàng)造性思維與真情流露，長此以往學生自主學習的能力就得不到提高。 四、發(fā)揮小組合作探究的作用，培養(yǎng)合作探究能力 畢業(yè)論文網 教師作為引導者，應提高學生主動參與的意識，充分調動學生的學習欲望，發(fā)揮其學習的主動性。因此，教學中教師應善于啟發(fā)、誘導學生多思考、多質疑，以疑啟思，提高思維的變通性；應充分運用“變式”，對同一問題、同一事物，從不同角度、用不同方法進行全方位的思考和揭示，使其思維產生矛盾，意見紛呈。 然后出現一個大大的“？”。通過美術課程的學習,引導學生理解和運用視覺語言,更多的介人信息交流,共享人類社會的文化242。 （一）游戲美術 兒童的天性活潑好動,樂于表現自己,因此我就抓住他們的這一特點,在游戲中進行美術學習。在師生的交談中認識到花在人們生活中的作用，是教學內容多元化。我首先給學生創(chuàng)設一種良好的學習環(huán)境，為學生接受新知識，創(chuàng)造良好的氛圍。（小組內每人自由創(chuàng)作一朵花，完成后剪下貼在小組的“花圃”里，教師與小組長指揮調控）（3）師生共同扮演蝴蝶等角色飛入各組“花圃”中賞析評價各小組作品。師：對，花的氣息也很美。師：小朋友們，大地媽媽非常愛漂亮，它給我們也送來了很多漂亮的花。并且在學習實踐過程中，邊總結整理，把看到的、想到的及時記錄下來，平時養(yǎng)成寫課后筆記的習慣，碰到好的內容及時總結成教學案例。學生們所涉及的知識很寬很廣，也有一定的深度，教師不學習不鉆研行嗎？因此，教育的改革發(fā)展，首先要求教師提升自己的專業(yè)業(yè)務知識結構。教師需要通過專門的職業(yè)訓練。3．通過信息技術課程，培養(yǎng)小學生的自主學習能力和合作精神小學信息技術課程的一個很重要的教學目標，就是培養(yǎng)學生的自主學習能力以及與他人協(xié)同作業(yè)的合作精神，現代教育思想指導下的數學課堂教學，應是以學生發(fā)展為本，以思維訓練為核心，以豐富的信息資源為基礎，以現代信息技術為支撐，通過學生自主探究，合作研討，主動創(chuàng)新，獲得知識技能上的提高，滿足興趣、情感等方面的需要，提高數學素質和信息素養(yǎng)。2．通過信息技術課程發(fā)揮學生的主體作用在教學過程中，學生才是認知的主體。而網絡環(huán)境的互動性，大信息量傳載功能正可以解決這些問題，使師生及時地掌握各小組整理的全過程，有利于學生在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，同時獲得廣泛的數學活動經驗。然而網絡環(huán)境下的教學過程卻是：學生的學習開放性、全球化；學習過程具有交互性；內容形式呈現多媒體化?！堕L方形、正方形和平行四邊形》是九年義務教育課本小學數學第五冊的知識。而當今世界上最鮮活的、具有明顯時代特征的數學學科教學素材和教學內容，很難及時在教材中反映出來。教學時，單憑詞句的分析是不夠的。2．創(chuàng)設情境，拓寬見聞。我很巧妙地把新授和課程資源的開發(fā)利用相結合在同一個環(huán)節(jié)里，把學生從感悟帶到理解，從課內帶到課外。這節(jié)課我將其作為一堂激發(fā)學生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感的教育課，為了更好的達到教育目的，制作了多幅內容各異的多媒體畫面。教師要運用多媒體現代教育技術，就離不開創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。表格每個單元格水平垂直均居中對齊（Word 2000新增功能）。Word表格中可以進行簡單的計算。如果手工修改會非常耗體，而Ctrl+A全部選定再F9更新域則十分快捷。倫敦大學教育學院對外英語系教授H？G？Widdson指出：“只有受過系統(tǒng)教育、具有語言教學意識和業(yè)務能力的教師才有可能搞好語言教學。從目前來看，教師的職業(yè)道德和專業(yè)水平發(fā)展不平衡，差距較大。應當密切關注當代社會信息化的進程，推動語言語課程的變革和發(fā)展。學生是學習和發(fā)展的主體。 〔二）正確把握語文教育的特點。結果可以寫成比的形式，也可以寫成分數形式，但不能寫成帶分數，小數或整數的形式。恰當地運用求同與求異的思維方法，通過對相關知識的比較，能夠有效地促進學生的思維發(fā)展。例如：在教學“垂直與平行”這一內容時，教師可用多媒體課件出示直線，學生能直觀地從屏幕上觀察到直線是向兩端無限延伸的。這個新條件與“余下的要求在5天內修完”就是解決最后問題的必須條件?？偲饋碚f，思維就是通過分析、綜合來進行的。你們還想了解一些什么？”學生自由提問，教師摘錄。新課程有效課堂教學實施過程是圍繞著學生的主動學習而展開的，教學活動在于創(chuàng)設問題情境，隨著問題的呈現，教師和學生進入一種多元對話系統(tǒng)，在教師的不斷刺激，適時指導和正確評價中，使預設問題不斷得到解決，繼而使在新的問題情景下生成的問題也不斷得到解決，從而把課堂推向高潮。例如：在教學“最小公倍數”這一內容時，我創(chuàng)設了這樣一個生活情境：“小紅有一個小小心愿，‘六所以我們要把思維訓練貫穿于數學教學的各個方面。 教師在課堂上要給學生留有充足的時間和空間，使每一位學生都能有效地參與討論，發(fā)表自己的看法，傾聽別人的見解。只有通過統(tǒng)計才能確定買哪2種水果。下面大家依次上來，用準備好的星星貼在你喜歡的水果的圖片上。依據課程標準的要求和教材所提示的活動方式資源，我們應從兒童的興趣和生活經驗出發(fā)，靈活選取素材進行教學，使學生學會一些統(tǒng)計的知識。6．面向不同地區(qū)，兼顧不同地區(qū)的需要《標準》應該面向全國的不同的地區(qū)。在大力開展教學與評價研究的過程中，實驗區(qū)可以發(fā)揮重要作用。”但是，在操作層面上，標準提出的具體方法還不多。數學提供了一種在日常生活中簡明、快捷、通用的交流信息的手段，數學正以前所未有的方式向社會的一切領域滲透。1．精簡課程內容，留出培養(yǎng)能力、發(fā)展情感態(tài)度的空間。初步知道影響中國發(fā)展的重大歷史事件。學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。4．熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。“一條主線”即以兒童社會生活為主線；“點面結合”的“面”是兒童逐步擴大的生活領域，“點”是社會生活的幾個主要因素，在面上選點，組織教學內容；“綜合交叉，螺旋上升”指的是某一教學內容所包含的社會要素是綜合的，所涉及的社會領域也不是單一的，可以交叉；同樣的內容在后續(xù)年段可以重復出現，但要求提高，螺旋上升。教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。以至于不能很好地指導學生朗讀與理解感悟語言文字，體會內容和情感。你的朗讀水平進步了許多。你們還覺得寫得好的有哪些詞呢？生：“僅僅”這個詞也用得好！（就這樣你來我往的，下課的鈴聲響了） [ 分析與反思 ] 新課程強調：要充分調動學生的積極性，給學生以更多的發(fā)展和表達的機會，教學要發(fā)揚民主，提倡“群言堂”，倡導多向信息交流。生 3 ：你的朗讀水平進步了許多，把句子中的幾個重點詞語讀出不同語氣了。師：你們倆讀得真好，讓老師感受到了香瓜子對生命的渴望！生 2 ：老師，他們讀得語氣很美，我仿佛看到了香瓜子在惡劣的環(huán)境下屈壯成長的畫面，我想和他們比一比。大家想一想，“即使”字還可以換成別的什么詞？生：即便、雖然、縱使、就算、哪怕 ``````師：你們的小腦子好靈活呀，詞語那么豐富！自己用心讀一讀，體會一下。你讀得語氣很美，我要和你比一比。然而有的老師在努力實踐這些理念時卻發(fā)生了偏差，對新課標中提出的朗讀教學的要求把握不到位。（二）兒童的生活是課程的基礎兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值?！镀返屡c社會》課程設計的思路是：一條主線，點面結合，綜合交叉，螺旋上升。3．初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。3．學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。4．知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。為此，可以在以下幾個方面進行研究。科學技術的迅速發(fā)展，特別是以計算機為標志的信息時代的到來，要求人們具有收集、分析和處理數據及其他資料、信息的能力；市場經濟要求人們掌握更多有用的數學，成本、利潤、投入、產出、貨款、效益、市場預測、風險評估等一系列經濟名詞將成為人們社會生活中使用最為頻繁的詞匯，與這一系列經濟活動相關的數學，如估算、比和比例、利息與利率、運籌與優(yōu)化以及統(tǒng)計與概率等，理應成為數學課程中的組成部分。《標準》提出，教師要“激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分的數學活動機會”，“對數學學習的評價”要關注學生的學習結果，更要關注學生的學習過程。要進一步研究的可操作性評價的方法，特別是評價學生數學思維、解決問題和情感態(tài)度等方面的內容。數學教育中的多元化和區(qū)別化問題是否應該引起進一步的注意？構建一個多元化的、關注落后學生的數學課程是一個非常重要和緊迫的任務。統(tǒng)計是課程標準規(guī)定的四個領域之一，它在日常生活、生產和科研中有著很廣泛的應用。 師：好，就用這種方法進行統(tǒng)計。由于學生喜歡的水果很多，可是只能買2種水果，產生進行統(tǒng)計活動的需要，必須從同學們喜歡的水果中選取最多人喜歡的2種水果。如：先要知道哪2種水果是最多人喜歡的？根據一年級學生的年齡特點，教學時教師非常重視學生的操作活動，用“貼星星”的方法，選擇自己最喜歡的水果，只有讓學生在直接的操作和感知的基礎上才能逐步體會統(tǒng)計的必要性。這是中國素質教育的新理念，也是新課程改革的目標。使學生感到所學的知識就在身邊，學習了數學知識就能解決生活中的問題。一切知識的學習都是從問題開始的，學問、學問，就是學與問。例如：在教學“質數與合數”這一內容時，最后一個環(huán)節(jié)我設計了這樣一個問題“前面我們學了奇數、偶數，今天又研究了質數與合數，關于這幾個概念你們肯定有一些問題要提。分析與綜合。但根據數量之間的相依關系，我們可以根據“修一條1200米的路”和“修了800米”這兩個條件，創(chuàng)造出“還剩多少米”這個新條件。教學中，結合知識內容，精心組織操作活動，可以幫助學生將抽象的事物具體化。有些數學知識之間既有差別又有千絲萬縷的聯(lián)系?；啽龋核菫榱说玫阶詈唵蔚恼麛当?。語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。 （三）積極倡導自主、合作、探究的學習方式。 語文課程應該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應盡可能夠滿足不同地區(qū)、不同學校、不同學生的需求，并能夠根據社會的需要不斷自我調節(jié)、更新發(fā)展。 ，走可持續(xù)發(fā)展的道路英語教育教學改革的關鍵是教師，教師是實施《英語課程標準》的主動者和執(zhí)行者。從當今基礎教育的形勢來看，教師自身的持續(xù)發(fā)展已成為世界性課題。這樣做的好處是如果我有100個公式，在最開始插入一個新的，那么這100個公式的編號都要加1。一般排版要讓題注寬度小于版心距，我用水平標尺上的懸掛縮進加右縮進實現。我的圖片和表格做成嵌入式的，這樣不會亂跑。一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學方式顯得不那么應付自如了多媒體教學是實施素質教育的重要手段，而沒有高素質的教師，硬件再好也是虛設。以小學語文人教實驗教材第九冊《圓明園的毀滅》為例，我來談談多媒體技術在小學語文教學中的運用。在觀看過程里，好多的孩子神情激動。小學語文教材中很多課文所表現的人和物，離學生的實際生活較遠，憑課文介紹和教師的分析往往給學生是抽象的印象，運用多媒體技術，提供形象、生動的參照物，誘導學生進行多角度、多方位的觀察，激發(fā)學生興趣，給予體驗之樂，就能使學生的觀察能力和表達能力得以培養(yǎng)，課雖盡而意無窮。如何把握人物的性格特征，確定鮮明的形象，關鍵在于如何縮小學生與教材的心理距離。然而由于客觀條件的制約，現行的小數教材教學內容明顯偏舊，落后于時代的發(fā)展?；谶@一思考，我有意識讓學生自己去查閱資料或進行社會調查，把學習數學由課內延伸到課外，不僅開闊學生的知識視野、豐富了課余知識，并且培養(yǎng)學生自主探求知識的能力，提高學生搜集和處理信息的能力。三、信息技術與小學數學學科教學方法的整合當前與時代的發(fā)展和實施素質教育的要求相比，學生學習方式較單一、被動，缺少自主探索、合作學習，獨立獲取知識的機會。從而改變以往運用傳統(tǒng)的教學手段，學生在練習紙上整理數據，教師很難了解到學生整理數據的全過程，教學的實效性很難把握等結果。以此來提高小學生的思維能力。在進行教學設計時，教師要處理的是課本、教師、學生和教育技術的關系，要考慮怎樣組織起學生有效的學習活動，教學計劃可以面對班級的所有學生而制定，充分體現學生的主體作用。讓我們共同努力吧！第十三講小學教師專業(yè)化成長教育是一門科學， 學生成長也是有規(guī)律的。同時，一些新興學科的出現，也要求我們去不斷“充電”。包括教學目標的制定、教學方法的選擇、對教材的應用等等。第十四講合作探究性成功課例（一）情境創(chuàng)設感受美，引導分析認識美角色扮演，導入新課：創(chuàng)設鮮花盛開的情境，教師扮演蝴蝶角色引導學生欣賞教室里的各類鮮花。師：我們小朋友覺得花的顏色很好看，就是花的色彩美，樣子很漂亮，就是花的形狀美，花還有一樣讓我們喜歡的東西，比如剛才有個小朋友說的蘭花，是什么呢？（邊說邊板書）生4：我覺得花很香，這也是花的好處。（1）這些畫中的花盛開在什么季節(jié)？給了你們什么感覺？花兒象什么？你們喜歡嗎