中學(xué)生的不良行為習(xí)慣情況調(diào)查報(bào)告-免費(fèi)閱讀
【正文】 第五，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從根本上得到改變。而培養(yǎng)良好的班風(fēng)要形成正確的輿論做起，班上的學(xué)生對(duì)同學(xué)的行為和班上發(fā)生的事情能明辨是非，分清好壞。其次，要求應(yīng)合理正確，明確具體和嚴(yán)格適度。積極引導(dǎo)、正面教育通過對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生家長(zhǎng)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，他們都認(rèn)為在思想道德教育過程中，要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面疏導(dǎo)，啟發(fā)自覺，面向?qū)W生，指明前進(jìn)的方向，循循善誘。耐心誘惑、耐心說服。因此，學(xué)校必須加強(qiáng)社會(huì)、家庭的聯(lián)系。不恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ怀刹蛔?，沒有充分了解現(xiàn)代中小學(xué)生的心理、生理發(fā)展特點(diǎn)，仍然采用封閉式、程式化方法去管理和教育學(xué)生，有的簡(jiǎn)單偏激，有的冷漠放任，造成師生關(guān)系緊張，學(xué)生感到困惑。（三）社會(huì)影響與教育不一致造成的不良行為習(xí)慣通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)99%的學(xué)生家長(zhǎng)都希望小孩朝理想、積極的方向發(fā)展，因而為他們樹立積極榜樣，以作示范，在小孩心中灌輸完美的社會(huì)形象。如：看到同齡人談情說愛時(shí)，會(huì)錯(cuò)誤的覺得這些人很浪漫，為滿足一種好奇心與虛榮心，而產(chǎn)生一種期待早戀的欲望。 三、中小學(xué)生不良行為習(xí)慣產(chǎn)生的原因（一）學(xué)生主觀認(rèn)識(shí)的片面性或偏激性造成的不良行為習(xí)慣現(xiàn)代生活，科技發(fā)展迅速，人們生活一天比一天豐富。二十一世紀(jì)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，知識(shí)經(jīng)濟(jì)，知識(shí)爆炸已成為人類發(fā)展的主流，人類為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需求，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，不斷用知識(shí)來武裝自己，實(shí)現(xiàn)活到老、學(xué)到老的終身教育。缺少責(zé)任感，他們怕臟、怕累、怕苦，做事常?；㈩^蛇尾，半途而費(fèi)。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，是建設(shè)良好班級(jí)的保證。課題的目的、意義：深入探究形成中小學(xué)生不良行為的外因及內(nèi)因，對(duì)個(gè)人及社會(huì)的影響。作者：徐韻湘課題的由來：隨著生活水平的不斷提高，經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求量不斷擴(kuò)大?！薄霸谟變簣@能學(xué)到什么東西呢？”“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要，東西放整齊，吃飯前要洗手，做錯(cuò)事要表示道歉，午飯后休息，要觀察周圍的大自然……“他所提到，都屬于行為養(yǎng)成習(xí)慣的教育范疇，都屬于非智力因素。不顧及別人，為所欲為，我行我素，往往自私而不自立，任性而又懦弱，好強(qiáng)而缺乏意志。行為習(xí)慣看起來比較簡(jiǎn)單，人人都在做，人人都可以做。使他們終身受益，永遠(yuǎn)立于不敗之地。如：通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)校園的“追星一族”占學(xué)生的40%。當(dāng)這種不切實(shí)際的理想多次不能滿足時(shí)，便很容易產(chǎn)生一種不良心理行為，最終促成不良行為習(xí)慣。（四） 學(xué)校教育觀念、方式陳舊而造成不良的
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