中學(xué)生的不良行為習(xí)慣情況調(diào)查報(bào)告-展示頁(yè)
2024-08-16 18:24本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是促進(jìn)少年兒童健康成長(zhǎng)的必要保障。做事不認(rèn)真，懶懶散散，隨隨便便。不顧及別人，為所欲為，我行我素，往往自私而不自立，任性而又懦弱，好強(qiáng)而缺乏意志。養(yǎng)尊處憂，有一種強(qiáng)烈的優(yōu)越感，甚至具有某種破壞欲和攻擊欲。因此，我們要扎扎實(shí)實(shí)地抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。“中小學(xué)時(shí)期是青少年生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時(shí)期，正是增長(zhǎng)知識(shí)，接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期。”“在幼兒園能學(xué)到什么東西呢？”“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要，東西放整齊，吃飯前要洗手，做錯(cuò)事要表示道歉，午飯后休息，要觀察周圍的大自然……“他所提到，都屬于行為養(yǎng)成習(xí)慣的教育范疇，都屬于非智力因素。一、 中小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性在一九八八年那次世界各國(guó)諾貝爾獎(jiǎng)得主的巴黎聚會(huì)上。方法：調(diào)查研究法，問(wèn)卷調(diào)查法。中小學(xué)生的行為關(guān)系到他們身心的健康及新一代人才的培養(yǎng)，乃至中國(guó)未來(lái)的蓬勃發(fā)展。作者：徐韻湘課題的由來(lái)：隨著生活水平的不斷提高，經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求量不斷擴(kuò)大。中小學(xué)生的不良行為習(xí)慣調(diào)查報(bào)告然而中小學(xué)生的行為并沒(méi)有與社會(huì)發(fā)展同步，越來(lái)越多的不良行為暴露在我們的面前。課題的目的、意義：深入探究形成中小學(xué)生不良行為的外因及內(nèi)因，對(duì)個(gè)人及社會(huì)的影響。步驟：制定方案 制定調(diào)查問(wèn)卷 進(jìn)行訪問(wèn)通過(guò)調(diào)查研究，我們把中小學(xué)生不良行為習(xí)慣，做出以下的總結(jié)。有人問(wèn)一位諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)得主：“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為是最主要的東西呢？”這位白發(fā)蒼蒼的老學(xué)者回答道：“是幼兒園?？梢娏己眯袨榱?xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人的成功影響是多么的大呀！蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：”如果作為道德素養(yǎng)的最重要的真理在少年時(shí)期沒(méi)有成為習(xí)慣，那么，所造成的損失是永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)的。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，是建設(shè)良好班級(jí)的保證?，F(xiàn)在的孩子，他們生活在無(wú)憂無(wú)慮、衣食富足的家庭里，大多數(shù)孩子除了爸爸媽媽的疼愛外，還有爺爺奶奶、外公外婆的溺愛，使他們養(yǎng)成了貪玩好耍，不思進(jìn)取的不良習(xí)慣，生活上只圖舒適，缺乏目標(biāo)，學(xué)習(xí)上懶惰，沒(méi)有吃苦精神，多數(shù)孩子自私、任性、以我為中心，缺乏一種推己及人，推己及物，愛人愛自然的博愛精神。對(duì)人態(tài)度冷淡，缺少愛，不關(guān)心別人，對(duì)長(zhǎng)輩不夠尊重，沒(méi)有禮貌，這些孩子情緒波動(dòng)大，想干啥就得干啥。學(xué)習(xí)生活中，不善于控制自己的情緒，約束自己的言行。缺少責(zé)任感，他們怕臟、怕累、怕苦，做事常常虎頭蛇尾，半途而
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