【正文】 在整個(gè)教學(xué)過程中，掌握知識(shí)與發(fā)展智力是統(tǒng)一的，教師必須同時(shí)完成兩個(gè)方面的任務(wù)。形式教育論者主張，教學(xué)的主要任務(wù)在于訓(xùn)練練學(xué)生的思維形式，知識(shí)的傳授則是無關(guān)緊要的；學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)偏重古代語（拉丁文、希臘文）、數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)等，認(rèn)為這些學(xué)科對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的思維最有價(jià)值。（3）逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會(huì)主義的基本道德、法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣。（1分）在做好上述三項(xiàng)工作基礎(chǔ)上，要編制出三個(gè)計(jì)劃是：（1）學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃?！　。?）教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用（教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的必要手段、是科學(xué)知識(shí)和技術(shù)再生產(chǎn)的手段、是生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)的手段）?！　?4．意志行動(dòng)的心理過程一般包括采取決定（制定計(jì)劃）和采取行動(dòng)（執(zhí)行決定）兩個(gè)階段?！　?7．在學(xué)校教育過程中，學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體的主要表現(xiàn)是自覺性、獨(dú)立性　、創(chuàng)造性?！　?1．實(shí)現(xiàn)我國教育目的的根本途徑是教育　與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合?！　。?）聯(lián)系實(shí)際。（1）建立關(guān)系；（2）了解問題；（3）分析診斷；（4）幫助指導(dǎo)；（5）結(jié)束咨詢。40．我國學(xué)校德育應(yīng)遵循哪些原則？（1）社會(huì)主義方向性原則；（2）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)原則；（3）知行統(tǒng)一原則；（4）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則；　　（5）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則；　?。?）依靠積極因素、克服消極因素原則；　?。?）尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則：　?。?）教育影響的一致性和連貫性原則。　　33．美國心理學(xué)家基爾福特提出了智力的三維結(jié)構(gòu)說，認(rèn)為每一個(gè)智力因素都包括內(nèi)容、操作、產(chǎn)品三個(gè)維度的立方體?！　?5．廣義的教育制度是指國民教育制度，狹義的教育制度是指學(xué)校教育　制度。把答案填在題中橫線上。有的班主任根據(jù)自己的德育經(jīng)驗(yàn)，把德育工作的一般進(jìn)行步驟總結(jié)概括為曉之心理、動(dòng)之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行四句話，這是符合德育過程規(guī)律的。46．性格結(jié)構(gòu)是由哪些特征組成的?性格結(jié)構(gòu)的特征主要有：（1）性格的態(tài)度特征；（2）性格的情緒特征；（3）性格的意志特征；（4）性格的理智特征四、論述題：本大題共2個(gè)小題，每小題13分，共26分。　 41．教學(xué)過程有哪些基本規(guī)律？（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。（2）學(xué)校教育是有目的有組織的自覺的影響過程，又是有計(jì)劃的、全面的、系統(tǒng)的影響過程，它特別有利于學(xué)生的身心發(fā)展。　　33．感覺閾限可分為絕對(duì)感覺閾限　與差別感覺閾限　兩種?！　?6．教師的根本任務(wù)是 教書育人。把答案填在題中橫線上。??? 試卷分值? 第一份試題：公共知識(shí)60分? 單項(xiàng)選擇題（20道）每題1分；? 判斷題（10道）每題1分? 簡(jiǎn)答題（3道）共30分? 第二份試題：專業(yè)知識(shí)90分? 教案設(shè)計(jì)1題 30分? 學(xué)科專業(yè)知識(shí) 60分一、選擇題：本大題共20個(gè)小題，每小題2分，共40分?！　?3．我國頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是壬寅學(xué)制，我國實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是癸卯　學(xué)制。　　30．“望梅止渴”屬于 第一　信號(hào)系統(tǒng)的條件反射，“談虎色變”屬于 第二信號(hào)系統(tǒng) 的條件反射?！　?8．1948年（WHO）宣言指出健康應(yīng)包括生理、心理　和社會(huì)適應(yīng)等幾方面?！　。?）選擇和培養(yǎng)班干部。（2分）　?。?）使學(xué)生德、智、體等方面全面發(fā)展。知、情、意、行之間既是相對(duì)獨(dú)立的，又是相互聯(lián)系、影響、滲透、促進(jìn)的。教師招聘考試全真模擬試題及答案大全（2）一、選擇題：本大題共20個(gè)小題，每小題2分，共40分?！　?3．實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)　相結(jié)合?！　?0．道德感是受社會(huì)　制約的，在階級(jí)社會(huì)中具有鮮明的階級(jí)的特點(diǎn)。　　38．當(dāng)事人中心療法的技術(shù)主要強(qiáng)調(diào)三條：即真誠、同感　和尊重。（1）個(gè)性的整體性；?。?）社會(huì)性與生物性；（3）穩(wěn)定性與可塑性；?。?）共同性與個(gè)別差異性：（5）他律（外控）與自律（內(nèi)按）性。（1）教學(xué)過程中學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律：首先，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)主要是通過傳、習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)的；其次，借助間接經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)世界是認(rèn)識(shí)上的捷徑?！　?．狹義的教育制度是指　（?。　．國民教育制度　B．社會(huì)教育制度　C．高等教育制度　D．學(xué)校教育制度　　2．教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是?。ā。　．教育學(xué)　B．教育哲學(xué)　C．教育社會(huì)學(xué)　D．教育經(jīng)濟(jì)學(xué)　　3．1958年中共中央、國務(wù)院提出的教育工作方針是　（?。　．教育必須為無產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合　　B．教育必須為階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合　　C．教育必須為階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù)，必須與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合　　D．教育必須為無產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，必須與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合　　4．我國當(dāng)前全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、?。ā。　．美育　B．勞動(dòng)教育　C．愛國主義教育　D．美育、勞動(dòng)教育　　5．決定教育永恒性的是教育的?。ā。　．目的　B．內(nèi)容　C．方法　D．功能　　6．我國頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是?。ā。　．壬寅學(xué)制　B．癸卯學(xué)制　C．壬戌學(xué)制　D．壬子癸丑學(xué)制　　7．學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備獲取知識(shí)的教學(xué)方法是?。ā。　．演示法　B．練習(xí)法　C．實(shí)驗(yàn)法　D．實(shí)習(xí)作業(yè)法　　8．教師是教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起　（?。　．橋梁作用　B．關(guān)鍵作用　C．主導(dǎo)作用　D．決定作用　　9．教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展個(gè)別差異性，應(yīng)做到?。ā。　．循序漸進(jìn)　B．因材施教