【正文】 考慮到漏斗內(nèi)液柱壓力的作用，當(dāng)液面不再上升時(shí)， a 側(cè)的濃度小于 b 側(cè)。由圖乙可知漏斗中溶液吸水速率在 ________ ，最終液面不再上升。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 在相同且適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，檢測(cè)培養(yǎng)液 小腸上皮細(xì)胞是以 中的葡萄糖濃度 若甲組培養(yǎng)液中葡萄糖的濃度小于乙組的，則小腸上皮細(xì) 易化擴(kuò)散的方式吸收葡萄糖的 胞是以 A T P 驅(qū)動(dòng)泵的主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收葡萄糖的 練出高分 解析 ( 1) 根據(jù)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)可知，糖蛋白位于細(xì)胞膜外側(cè)，所以 P 側(cè)為細(xì)胞外的環(huán)境， Q 側(cè)為細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境即細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 練出高分 (1) 圖中細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)存在于 ________( 填 “ P ” 或 “ Q ” ) 側(cè)，判斷依據(jù)是 ______________ _____________________________ (2) 主動(dòng)運(yùn)輸是由 _____ _____ 所介導(dǎo)的物質(zhì) __ __________ 梯度的跨膜運(yùn)輸方式。 答案 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 11 ．如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞的四種方式示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答： ( 1) 圖中 A 表示 ________ 方式， B 表示 ________ 方式， C表示 ________ 方式， D 表示 ________ 方式。則表 1 所列的 4 種不同濃度的蔗糖溶液中開始時(shí)濃度最低的，以及表 2 所列的 4 組不同馬鈴薯?xiàng)l中開始時(shí)細(xì)胞液濃度最低的分別是 ( ) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 練出高分 表 1 溶液 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ 質(zhì)量變化 ( % ) ＋ 4 0 － 2 － 3 表 2 馬鈴薯?xiàng)l ① ② ③ ④ 質(zhì)量變化 ( % ) ＋ 4 0 － 2 － 3 A ． Ⅰ 、 ① B ． Ⅰ 、 ④ C ． Ⅳ 、 ① D ． Ⅳ 、 ④ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 練出高分 解析 表 1 中數(shù)據(jù)的含義：正值為溶液量增加、馬鈴薯?xiàng)l失水，負(fù)值為溶液量減少、馬鈴薯?xiàng)l吸水，故 Ⅳ 的溶液濃度最低。 答案 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 練出高分 6 ．如圖所示，圖乙是圖甲發(fā)生滲透作用之后的示意圖，圖丙是根毛細(xì)胞示意圖，圖丁表示細(xì)胞體積隨時(shí)間變化的曲線。下列哪一項(xiàng)敘 述是正確的 ( ) A ． a 表示發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí)水分子的主要移動(dòng)方向 B ． b 表示神經(jīng)細(xì)胞在受到刺激后細(xì)胞膜對(duì) Na＋的透性變化特點(diǎn) C ． c 過(guò)程一定消耗能量 D ．效應(yīng) B 細(xì)胞能夠依靠 d 識(shí)別相應(yīng)的抗原 練出高分 解 析 分析圖示，上側(cè) (分布有糖蛋白 )為膜的外側(cè)，質(zhì)壁分離時(shí)水分子由膜內(nèi)到膜外；神經(jīng)細(xì)胞受到刺激后細(xì)胞膜對(duì) Na＋的透性改變，大量 Na＋內(nèi)流； c 過(guò)程由低濃度一側(cè)到高濃度一側(cè)，一定是主動(dòng)運(yùn)輸，需要消耗能量；效應(yīng) B 細(xì)胞不能識(shí)別抗原。 (2) 預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并作出結(jié)論： _ ___________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ___________________________________________________ 。 體驗(yàn)高考 解 析 題組三 題組二 題組一 集訓(xùn)真題 新課標(biāo)全國(guó)卷， 4) 撕取紫色洋蔥外表皮，分為兩份，假定兩份外表皮細(xì)胞的大小、數(shù)目和生理狀態(tài)一致，一份在完全營(yíng)養(yǎng)液中浸泡一段時(shí)間，浸泡后的外表皮稱為甲組；另一份在蒸餾水中浸泡相同的時(shí)間，浸泡后的外表皮稱為乙組。 天津卷， 2) 將紫色洋蔥鱗片葉表皮浸潤(rùn) 在 g /m L 的蔗糖溶液中， 1 分鐘后進(jìn)行顯 微觀察，結(jié)果如右圖。 體驗(yàn)高考 題組三 題組二 題組一 解析 植物細(xì)胞吸收 K＋是主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程，需要消耗能量；細(xì)胞膜是一層選擇透過(guò)性膜，對(duì)離子的吸收具有選擇性；海水中的海藻通過(guò)積累溶質(zhì)可以提高細(xì)胞液濃度，防止細(xì)胞因失水發(fā)生質(zhì)壁分離；液泡膜是一層選擇透過(guò)性膜；液泡膜和細(xì)胞膜以及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)構(gòu)成原生質(zhì)層，原生質(zhì)層也具有選擇透過(guò)性。 答案 C 集訓(xùn)真題 提煉技法 3 ． 比較不同植物細(xì)胞的細(xì)胞液濃度 不同植物細(xì)胞 ＋ 同一濃度的蔗糖溶液 鏡檢 ? 發(fā)生質(zhì)壁分離所需時(shí)間越短，細(xì)胞液濃度越小，反之則細(xì)胞液濃度越大 4 ． 鑒別不同種類的溶液 ( 如 K N O3和蔗糖溶液 ) 成熟植物細(xì)胞 ＋ 不同種類溶液 ? 鏡檢????? 只發(fā)生質(zhì)壁分離 → 蔗糖溶液質(zhì)壁分離后自動(dòng)復(fù)原 → K N O3溶液 命題探究 技法提煉 實(shí)驗(yàn)二 核心突破 強(qiáng)化審答 答案 B 命題探究 技法提煉 實(shí)驗(yàn)二 核心突破 突破考點(diǎn) 命題探究 技法提煉 實(shí)驗(yàn)二 核心突破 ( 4) 質(zhì)壁分離與復(fù)原過(guò)程中水分移動(dòng)是雙向的，總結(jié)果是 單向的。 提煉技法 3 ． 質(zhì)壁分離原因分析 ( 1) 原因 ??????????外因： 濃度＞ 溶度內(nèi)因????? 原生質(zhì)層相當(dāng)于一層 細(xì)胞壁的 小于原生質(zhì)層→ 細(xì)胞 ( 2) 表現(xiàn)??????? 宏觀：堅(jiān)挺 → 萎蔫微觀????? 液泡： → 細(xì)胞液顏色： → 原生質(zhì)層：與細(xì)胞壁分離 外界溶液 細(xì)胞液 半透膜 伸縮性 滲透失水 大 小 淺 深 命題探究 技法提煉 實(shí)驗(yàn)二 核心突破 突破考點(diǎn) 提煉技法 技法提煉 “ U ” 型管中水分子移動(dòng)方向的分析 1 ．膜兩側(cè)溶液中濃度高的一側(cè)滲透壓高，低 的一側(cè)滲透壓低，水分子由低濃度一側(cè)向 高濃度一側(cè)擴(kuò)散。 提煉技法 【命題探究 】 3. 如圖所示的滲透裝置中，開 始時(shí)的液面高度為 a ，停止上升時(shí)的高 度為 b ，若每次停止上升后都將玻璃管 中高出燒杯液面的部分吸出，則 a 、 b 液面間的高度差與吸出蔗糖溶液的次數(shù)之間的關(guān)系是 ( ) 命題探究 技法提煉 考點(diǎn)二 核心突破 突破考點(diǎn) ② 選擇透過(guò)性膜是具有生命的生物膜，載體蛋白的存在決定了其對(duì)不同物質(zhì)吸收的選擇性。 技法提煉 命題探究 技法提煉 考點(diǎn)一 核心突破 突破考點(diǎn) 據(jù)圖分析下列敘述中正確的是 ( ) A ．該組織的細(xì)胞吸收甲、乙兩種離子的方式分別是簡(jiǎn)單擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸 B ．該組織細(xì)胞運(yùn)輸離子甲的載體蛋白數(shù)量比運(yùn)輸離子乙的數(shù)量多 C ．兩種離子均只能從低濃度的一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛鹊囊粋?cè) D ．曲線 m ～ n 段和 a ～ b 段表明兩種離子濃度的升高抑制 了細(xì)胞的吸收 命題探究 技法提煉 考點(diǎn)一 核心突破 突破考點(diǎn) 提煉技法 解析 物質(zhì) A 、 B 、 C 、 D 分別是蛋白質(zhì)、磷脂分子、細(xì)胞分泌物及糖蛋白，其中蛋白質(zhì)和磷脂分子是構(gòu)成生物膜的主要成分。 命題探究 技法提煉 考點(diǎn)一 核心突破 突破考點(diǎn) 提煉技法 命題探究 技法提煉 考點(diǎn)一 核心突破 考點(diǎn)一 聚焦物質(zhì)出入細(xì)胞的方式及影響因素 1 ． 根據(jù)圖解確定物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式 簡(jiǎn)單 易化 主動(dòng) 被動(dòng) 突破考點(diǎn) 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) ( 2) 植物細(xì)胞的吸水和失水 ① 相當(dāng)于半透膜； 與外界溶液之間存在濃度差。 回扣基礎(chǔ) 第二單元 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能 生物 蘇教版 大 一輪復(fù)習(xí)講義 第 6講 物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸 回扣基礎(chǔ) 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 回扣基礎(chǔ) 突破考點(diǎn) 強(qiáng)化審答 集訓(xùn)真題 練出高分 滲透作用和細(xì)胞的吸水、失水 二 回扣基礎(chǔ) ② 植物細(xì)胞吸水和失水的原理如下： 原生質(zhì)層 細(xì)胞液 失 分離 吸 分離復(fù)原 回扣基礎(chǔ) 突破考點(diǎn) 強(qiáng)化審答 集訓(xùn)真題 練出高分 回扣基礎(chǔ) 提煉技法 2 ． 物質(zhì)出入細(xì)胞方式的綜合比較 離子和小分子物質(zhì) 大分子和顆粒性物質(zhì) 項(xiàng)目 簡(jiǎn)單擴(kuò)散 易化擴(kuò)散 主動(dòng)運(yùn)輸 內(nèi)吞 外排 運(yùn)輸 方向 濃度 → 濃 度 濃度 → 濃 度 濃度 → 濃 度 → → 高 低 高 低 高 低 細(xì)胞 外 細(xì)胞 內(nèi) 細(xì)胞 內(nèi) 細(xì)胞 外 命題探究 技法提煉 考點(diǎn)一 核心突破 突破考點(diǎn) 提煉技法 易 錯(cuò) 警 示 ( 6) 運(yùn)輸速率與 O 2 濃度無(wú)關(guān)的運(yùn)輸方式除簡(jiǎn)單擴(kuò)散外不要漏掉易化擴(kuò)散。因?yàn)榫哂刑堑鞍祝詧D中的生物膜很可能是細(xì)胞膜。 提煉技法 解析 從圖中可以看出，甲、乙曲線隨時(shí)間的變化是：細(xì)胞內(nèi)離子濃度超過(guò)細(xì)胞外離子濃度，因此對(duì)兩者的吸收都是主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞剑珹 項(xiàng)不正確；在相同的時(shí)間內(nèi)，甲曲線表示的濃度高于乙曲線，說(shuō)明甲離子的吸收速度快，主要原因是載體蛋白的數(shù)量相對(duì)較多， B 項(xiàng)正確；可從圖中直接得出：細(xì)胞內(nèi)濃度無(wú)論大于或小于細(xì)胞外濃度，細(xì)胞均能吸收離子， C 項(xiàng)不正確； D 項(xiàng)中曲線 m ～n 段和 a ～ b 段兩種離子應(yīng)該是處于平衡的狀態(tài)，是由于載體蛋白數(shù)量有限引起的，而不是抑制了細(xì)胞的吸收， D 項(xiàng)不正確。 提煉技法 2 ． 根據(jù)影響跨膜運(yùn)輸因素的曲線確定運(yùn)輸方式 ( 1) 物質(zhì)濃度 命題探究 技法提煉 考點(diǎn)一 核心突破 突破考點(diǎn) 細(xì)胞死亡或膜載體蛋白失活后，其選擇透過(guò)性喪失。 提煉技法 解析 每吸出一次，蔗糖溶液濃度就減小一次，而 a 、 b