【正文】 B 命題探究 技法提煉 考點(diǎn)一 核心突破 突破考點(diǎn) 從圖中可看出該組織對(duì)甲、乙兩種離子的吸收具有差異性。 命題探究 技法提煉 考點(diǎn)一 核心突破 突破考點(diǎn) 技法提煉 命題探究 技法提煉 考點(diǎn)一 核心突破 突破考點(diǎn) 提煉技法 ( 2 ) 氧氣濃度 命題探究 技法提煉 考點(diǎn)一 核心突破 突破考點(diǎn) 提煉技法 2. 滲透作用原理的拓展應(yīng)用 ( 1) 比較不同溶液濃度大小 漏斗內(nèi) 燒杯內(nèi) 溶液濃度 M N 現(xiàn)象及 結(jié)論 ① 若漏斗內(nèi)液面上升，則 M N ② 若漏斗內(nèi)液面不變，則 M ＝ N ③ 若漏斗內(nèi)液面下降，則 M N 命題探究 技法提煉 考點(diǎn)二 核心突破 突破考點(diǎn) 提煉技法 ( 3) 探究物質(zhì)能否通過半透膜 ( 以碘和淀粉為例 ) 燒杯內(nèi)盛 淀粉溶液 漏斗內(nèi) 盛碘液 結(jié)論 變藍(lán) 不變藍(lán) 能通過半透膜，而 不能 不變藍(lán) 變藍(lán) 能通過半透膜，而 不能 變藍(lán) 變藍(lán) 都能通過半透膜 不變藍(lán) 不變藍(lán) 都不能通過半透膜 碘 淀粉 淀粉和碘 淀粉和碘 碘 淀粉 命題探究 技法提煉 考點(diǎn)二 核心突破 突破考點(diǎn) ② 選擇透過性膜是具有生命的生物膜，載體蛋白的存在決定了其對(duì)不同物質(zhì)吸收的選擇性。 共性：都允許水分子自由通過，而不允許生物大分子物質(zhì)通過。 提煉技法 易 錯(cuò) 警 示 ( 2) 原生質(zhì)層與原生質(zhì)體的比較 ① 原生質(zhì)層在成熟的植物細(xì)胞內(nèi)相當(dāng)于半透膜的結(jié)構(gòu)，由細(xì)胞膜、液泡膜以及兩層膜之間的細(xì)胞 質(zhì)組成，不包括細(xì)胞核和液泡內(nèi)的細(xì)胞液。 ② 原生質(zhì)體是去除了植物細(xì)胞壁后所剩下的具有生物活性的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核三部分，常用作植物細(xì)胞融合的材料。 提煉技法 【命題探究 】 3. 如圖所示的滲透裝置中，開 始時(shí)的液面高度為 a ，停止上升時(shí)的高 度為 b ，若每次停止上升后都將玻璃管 中高出燒杯液面的部分吸出，則 a 、 b 液面間的高度差與吸出蔗糖溶液的次數(shù)之間的關(guān)系是 ( ) 命題探究 技法提煉 考點(diǎn)二 核心突破 突破考點(diǎn) 答案 B 命題探究 技法提煉 考點(diǎn)二 核心突破 突破考點(diǎn) 倒置 的長(zhǎng)頸漏斗中先裝入蔗糖溶液，一定時(shí) 間后再加入蔗糖酶。 提煉技法 解析 加酶前，漏斗內(nèi)溶液濃度高于漏斗外，水分子向漏斗內(nèi)部擴(kuò)散的較多，漏斗液面上升；加酶后，蔗糖水解為單糖，摩爾濃度增大，使液面繼續(xù)上升，后隨著單糖逐漸進(jìn)入燒杯，而使漏斗內(nèi)溶液濃度下降，液面下降。 提煉技法 技法提煉 “ U ” 型管中水分子移動(dòng)方向的分析 1 ．膜兩側(cè)溶液中濃度高的一側(cè)滲透壓高，低 的一側(cè)滲透壓低，水分子由低濃度一側(cè)向 高濃度一側(cè)擴(kuò)散。 3 ．如果溶質(zhì)分子不能透過半透膜，在達(dá)到滲透平衡時(shí)，一般兩側(cè)溶液的濃度并不相等，因?yàn)橐好娓叩囊粋?cè)形成的靜水壓，會(huì)阻止溶劑由低濃度一側(cè)向高濃度一側(cè)擴(kuò)散。 提煉技法 1 ． 實(shí)驗(yàn)原理 ( 1) 成熟的植物細(xì)胞構(gòu)成滲透系統(tǒng)可發(fā)生滲透作用。 命題探究 技法提煉 實(shí)驗(yàn)二 核心突破 實(shí)驗(yàn)二 觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原 突破考點(diǎn) 提煉技法 3 ． 質(zhì)壁分離原因分析 ( 1) 原因 ??????????外因： 濃度＞ 溶度內(nèi)因????? 原生質(zhì)層相當(dāng)于一層 細(xì)胞壁的 小于原生質(zhì)層→ 細(xì)胞 ( 2) 表現(xiàn)??????? 宏觀：堅(jiān)挺 → 萎蔫微觀????? 液泡： → 細(xì)胞液顏色： → 原生質(zhì)層：與細(xì)胞壁分離 外界溶液 細(xì)胞液 半透膜 伸縮性 滲透失水 大 小 淺 深 命題探究 技法提煉 實(shí)驗(yàn)二 核心突破 突破考點(diǎn) ② 不能選擇動(dòng)物細(xì)胞，它無細(xì)胞壁，不能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象。 ② 使用質(zhì)量濃度為 1 mol ( 尿素、甘油、乙二醇等現(xiàn)象同上 ) 突破考點(diǎn) 命題探究 技法提煉 實(shí)驗(yàn)二 核心突破 ( 4) 質(zhì)壁分離與復(fù)原過程中水分移動(dòng)是雙向的，總結(jié)果是 單向的。 突破考點(diǎn) 如圖顯示馬鈴薯?xiàng)l在不同濃度溶液中長(zhǎng)度改變的百分率。 提煉技法 解析 據(jù)圖分析，馬鈴薯?xiàng)l浸在 M 的蔗糖溶液中其長(zhǎng)度基本不變，說明馬鈴薯細(xì)胞液濃度相當(dāng)于 M 的蔗糖溶液。 答案 B 命題探究 技法提煉 實(shí)驗(yàn)二 核心突破 突破考點(diǎn) 為保證植物 A 移植后能正常生存，則甲地土壤溶液的濃度應(yīng) ( ) 濃度 ( m ol /L ) 質(zhì)壁分離狀態(tài) 不分離 剛分離 顯著分離 顯著分離 A ． ≤ m ol /L B ． ≤ 0 . 2 m o l/ L C ． ≥ m ol /L D ． ≥ 0 . 3 m o l/ L 命題探究 技法提煉 實(shí)驗(yàn)二 核心突破 突破考點(diǎn) 由表中信息可知，該植物細(xì)胞液的濃度介于 m ol /L 和 0 . 2 m o l/ L 之間。 答案 A 命題探究 技法提煉 實(shí)驗(yàn)二 核心突破 突破考點(diǎn) 提煉技法 3 ． 比較不同植物細(xì)胞的細(xì)胞液濃度 不同植物細(xì)胞 ＋ 同一濃度的蔗糖溶液 鏡檢 ? 發(fā)生質(zhì)壁分離所需時(shí)間越短，細(xì)胞液濃度越小，反之則細(xì)胞液濃度越大 4 ． 鑒別不同種類的溶液 ( 如 K N O3和蔗糖溶液 ) 成熟植物細(xì)胞 ＋ 不同種類溶液 ? 鏡檢????? 只發(fā)生質(zhì)壁分離 → 蔗糖溶液質(zhì)壁分離后自動(dòng)復(fù)原 → K N O3溶液 命題探究 技法提煉 實(shí)驗(yàn)二 核心突破 強(qiáng)化審答 規(guī)范解題 回扣基礎(chǔ) 突破考點(diǎn) 強(qiáng)化審答 集訓(xùn)真題 練出高分 案例投影 規(guī)范審答 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證死的植物細(xì)胞不能發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原 質(zhì)壁分離和復(fù)原的條件及原因是什么？ 活的成熟植物細(xì)胞原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜，細(xì)胞液和外界溶液存在濃度差時(shí)，就會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象，而死的植物細(xì)胞的原生質(zhì)層已失去選擇透過性變?yōu)槿感裕荒馨l(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象 表述不完整，沒有答出檢測(cè)原理 紫色的中央液泡 表述 不具體，沒有指出觀察目標(biāo)是什么？ 強(qiáng)化審答 在高倍鏡下觀察兩裝片中細(xì)胞的質(zhì)壁分離復(fù)原情況 觀察目標(biāo)不對(duì) 觀察目標(biāo)不對(duì) 質(zhì)壁分離 結(jié)果：活的紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞在 g/mL的蔗糖溶液中能發(fā)生質(zhì)壁分離，在清水中又能復(fù)原；死的紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞在 g/mL的蔗糖溶液中不能發(fā)生質(zhì)壁分離，在清水中也不能復(fù)原。 浙江卷， 1) 人體肝細(xì)胞內(nèi) CO 2 分壓和 K＋濃度高于細(xì)胞外，而 O 2 分壓和 Na＋濃度低于細(xì)胞外，上述四種物質(zhì)中通過主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入該細(xì)胞的是 ( ) A ． CO 2 B ． O 2 C ． K＋ D ． Na＋ 集訓(xùn)真題 答案 C 集訓(xùn)真題 山東卷， 3 ) 如圖中曲線 a 、 b 表示物質(zhì)跨 ( 穿 ) 膜運(yùn)輸?shù)膬煞N方式，下列表述正確的是 ( ) A ．脂溶性小分子物質(zhì)不能通過方式 a 運(yùn)輸 B ．與方式 a 有關(guān)的載體蛋白覆蓋于細(xì)胞膜表面 C ．方式 b 的最大轉(zhuǎn)運(yùn)速率與載體蛋白數(shù)量有關(guān) D ．抑制細(xì)胞呼吸對(duì)方式 a 和 b 的轉(zhuǎn)運(yùn)速率均有影響 集訓(xùn)真題 方式 a 不需要蛋白質(zhì)的參與；脂溶性小分子物質(zhì)由于與細(xì)胞膜同屬于脂類物質(zhì)，因而可通過簡(jiǎn)單擴(kuò)散方式運(yùn)輸；抑制細(xì)胞呼吸對(duì)方式 b 的轉(zhuǎn)運(yùn)速率有影響。 體驗(yàn)高考 題組三 題組二 題組一 3 ． ( 2020 體驗(yàn)高考 題組三 題組二 題組一 解析 植物細(xì)胞吸收 K＋是主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^程，需要消耗能量；細(xì)胞膜是一層選擇透過性膜，對(duì)離子的吸收具有選擇性；海水中的海藻通過積累溶質(zhì)可以提高細(xì)胞液濃度，防止細(xì)胞因失水發(fā)生質(zhì)壁分離；液泡膜是一層選擇透過性膜；液泡膜和細(xì)胞膜以及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)構(gòu)成原生質(zhì)層，原生質(zhì)層也具有選擇透過性。 體驗(yàn)高考 題組三 題組二 題組一 題組二 滲透作用與細(xì)胞的吸水和失水 4 ． ( 2020 體驗(yàn)高考 解 析 題組三 題組二 題組一 解 析 題組二 滲透作用與細(xì)胞的吸水和失水 4 ． ( 2020 體驗(yàn)高考 動(dòng)物細(xì)胞無細(xì)胞壁，培養(yǎng)液滲透壓較低，動(dòng)物細(xì)胞會(huì)吸水漲破，而植物細(xì)胞和細(xì)菌細(xì)胞含有細(xì)胞壁，則不會(huì)出現(xiàn)漲破的情況，所以動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)基要特別關(guān)注滲透壓，選 A 。 天津卷， 2) 將紫色洋蔥鱗片葉表皮浸潤(rùn) 在 g /m L 的蔗糖溶液中， 1 分鐘后進(jìn)行顯 微觀察，結(jié)果如右圖。 體驗(yàn)高考 題組三 題組二 題組一 集訓(xùn)真題 將該細(xì)胞浸潤(rùn)在清水中，清水濃度小于細(xì)胞液濃度，則 細(xì)胞吸水，發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象， B 項(xiàng)正確。洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞無大液泡，不能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，故不能作為該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)材料， D 項(xiàng)正確。 新課標(biāo)全國(guó)卷， 4) 撕取紫色洋蔥外表皮，分為兩份，假定兩份外表皮細(xì)胞的大小、數(shù)目和生理狀態(tài)一致，一份在完全營(yíng)養(yǎng)液中浸泡一段時(shí)間，浸泡后的外表皮稱為甲組；另一份在蒸餾水中浸泡相同的時(shí)間，浸泡后的外表皮稱為乙組。此時(shí)甲、乙兩組細(xì)胞水分滲出量的大小，以及水分運(yùn)出細(xì)胞的方式是 ( ) A ．甲組細(xì)胞的水分滲出量與乙組細(xì)胞的相等，主動(dòng)運(yùn)輸 B ．甲組細(xì)胞的水分滲出量比乙組細(xì)胞的高，主動(dòng)運(yùn)輸 C ．甲組細(xì)胞的水分滲出量比乙組細(xì)胞的低，被動(dòng)運(yùn)輸 D ．甲組細(xì)胞的水分滲出量與乙組細(xì)胞的相等，被動(dòng)運(yùn)輸 集訓(xùn)真題 體驗(yàn)高考 解析 將兩份完全相同的紫色洋蔥外表皮細(xì)胞分別放入完全營(yíng)養(yǎng)液和蒸餾水中浸泡相同時(shí)間，放入蒸餾水中的外表皮細(xì)胞因吸水較多，而使甲組細(xì)胞的細(xì)胞液濃度大于乙組細(xì)胞的細(xì)胞液濃度。 答案 C 題組三 題組二 題組一 7. ( 經(jīng)典高考題 ) 在保持 細(xì)胞存活的條件下， 蔗糖溶液濃度與蘿 卜條質(zhì)量變化的關(guān)系如圖。 體驗(yàn)高考 解 析 題組三 題組二 題組一 集訓(xùn)真題 7. ( 經(jīng)典高考題 ) 在保持