【正文】 學(xué)校的和諧不外乎人、事、物、景、情的和諧只有他們相互作用、相互促進(jìn)、相互提高才能有力地促進(jìn)和諧校園的建立。學(xué)校內(nèi)部的人際關(guān)系又包括：干部之間、干群之間、師生之間、師師之間、生生之間的關(guān)系。我們有些學(xué)生不好好學(xué)習(xí)，首先是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)：對自己不負(fù)責(zé)任，對家長不負(fù)責(zé)任，對老師不負(fù)責(zé)任，對社會(huì)不負(fù)責(zé)任。 他們對生活充滿了憧憬和幻象，他們的創(chuàng)造性思維和好奇心如果不斷被否定或遭到打擊，就會(huì)失去創(chuàng)新的動(dòng)力和熱情。特別是對學(xué)生，不管其家庭背景如何，學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，行為表現(xiàn)如何，他們都是我們教育的對象，我們只有權(quán)利把他教育好，沒有權(quán)利歧視他、放棄他、侮辱他，更不能體罰和變相體罰學(xué)生。和諧社會(huì)需要每一個(gè)人的努力，那就讓我們從校園做起，從身邊做起吧！相信，有了你我的努力，我們一定能夠構(gòu)建起一個(gè)和諧校園，一個(gè)和諧的社會(huì)主義共和國。講課的老師要?jiǎng)偃纹渌淌诘恼n程，做學(xué)生的要尊重教他的老師，并能教學(xué)相長。校園是育人的圣地、是傳承人類文明和科技文化知識的殿堂。和諧之于一種需要，就好比一個(gè)人走路。第四，要做充滿活力社會(huì)的建造者。十六屆四中全會(huì)進(jìn)一步提出了構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的戰(zhàn)略任務(wù)，要求全黨同志在建設(shè)中國特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐中，更加自覺地加強(qiáng)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)，使社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)與和諧社會(huì)建設(shè)全面發(fā)展。/p p /p p總而言之，校園是師生共同生活的家園，精神的樂園，是人才的搖籃。/p p5．構(gòu)建和諧校園，要建立學(xué)校、家庭教育的和諧關(guān)系，促進(jìn)師生關(guān)系進(jìn)一步和諧。學(xué)是師之骨，德為師之魂。這種不知不覺地對學(xué)生潛移默化的影響暗示作用，具有滴水穿石的力量。它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)文化的場所，也是重要的育人陣地。和諧校園并不是鐵板一塊，死水一潭，它必然也必須如海納百川，包容各種教育方式。 /p p暢通的溝通渠道和資源共享的信息平臺。 /p p2．優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。和諧校園要求學(xué)校的制度健全、管理有序、安全穩(wěn)定；學(xué)校擁有極強(qiáng)的創(chuàng)造活力和凝聚力，師生員工積極向上、團(tuán)結(jié)互助、平等友愛、和睦融洽。和諧社會(huì)就是說社會(huì)系統(tǒng)中的各個(gè)部分、各種要素處于一種相互協(xié)調(diào)的狀態(tài)。只有這樣，才能使學(xué)校真正形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人和環(huán)境育人的立體交叉的和諧的育人環(huán)境。強(qiáng)化校園文化建設(shè)，首先要以人為本，樹立科學(xué)的教育觀、發(fā)展觀。教師還應(yīng)增加學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使他們長期處于友好合作的學(xué)習(xí)氛圍中，建立一種親如兄弟姐妹的和諧關(guān)系。在教師與學(xué)生之間應(yīng)建立起以民主、平等、和諧為基本特征的新型師生關(guān)系，積極創(chuàng)建民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍和精神氛圍?！　?二、打造一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是創(chuàng)建和諧校園的根本 教職工是學(xué)校教育教學(xué)工作的實(shí)施者，是創(chuàng)建和諧校園的主體力量，因此，加強(qiáng)教工隊(duì)伍建設(shè)是保證創(chuàng)建和諧校園目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的根本。因此，建設(shè)和諧校園是建設(shè)和諧社會(huì)的重要內(nèi)容，是全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)賦予教育工作者的使命。高等學(xué)校要加強(qiáng)建設(shè)與發(fā)展，就必須不斷強(qiáng)化服務(wù)社會(huì)的職能?！　∪墙虒W(xué)與科研的辯證關(guān)系。科學(xué)精神與人文精神兩者的有機(jī)整合，真正融合，是人類現(xiàn)代文化發(fā)展的總趨勢，也是構(gòu)建和諧校園的基本要求。推進(jìn)和諧校園建設(shè)是構(gòu)建和諧社會(huì)的內(nèi)在需要。構(gòu)建和諧校園——構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)工程一方面，構(gòu)建和諧社會(huì)為和諧校園的構(gòu)建提供了持續(xù)的動(dòng)力，一個(gè)公正、和諧的社會(huì)，必將為和諧校園的建設(shè)提供良好的外部環(huán)境；另一方面，構(gòu)建和諧校園，將直接為和諧社會(huì)的構(gòu)建和發(fā)展提供思想和智力的支持。從一定意義上來說，有科學(xué)精神的人文教育，才是有價(jià)值的人文教育；同樣，有人文精神的科學(xué)教育，才是有價(jià)值的科學(xué)教育。教學(xué)與科研是緊密統(tǒng)一的，科學(xué)研究促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，教學(xué)質(zhì)量的提升也推動(dòng)著科學(xué)研究的開展。河北大學(xué)作為我省的重點(diǎn)綜合性院校和省部共建大學(xué)，近年來我們在加強(qiáng)學(xué)校自身改革與發(fā)展的同時(shí)，還先后制定了一系列有效措施，進(jìn)一步加大了為河北經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的力度。 何謂和諧校園？和諧校園是一種以和衷共濟(jì)、內(nèi)和外順，協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的素質(zhì)教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協(xié)調(diào)，整體優(yōu)化的育人氛圍，是學(xué)校教育各子系統(tǒng)及各要素間的協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，是學(xué)校教育與社會(huì)教育、家庭教育和諧發(fā)展的教育合力，是以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展為宗旨的整體效應(yīng)。 學(xué)校要以教師發(fā)展為本，營造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主、積極向上的氣氛。師生之間應(yīng)該是相互交流、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，教師和學(xué)生要分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。同時(shí)，教師要優(yōu)化自己的情感，以健康的情感去感染、教育、鞭策和激勵(lì)學(xué)生，與學(xué)生平等、友好地相處，化解生生之間、師生之間的矛盾與摩擦，創(chuàng)建安全穩(wěn)定、健康和諧的成長環(huán)境，改變重智輕德，單一追求智育的現(xiàn)狀，樹立育人為本的思想。學(xué)校要按照黨和國家的教育方針以及學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德教育，加強(qiáng)科學(xué)文化和音、美等藝術(shù)教育，加強(qiáng)生理衛(wèi)生與心理衛(wèi)生教育，加強(qiáng)法律法規(guī)教育和學(xué)校紀(jì)律行為規(guī)范教育等，使學(xué)生逐步形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀，提高他們解決實(shí)際問題的能力。 以人為本，創(chuàng)建和諧校園是時(shí)代發(fā)展的必然。/p p在中國哲學(xué)中有一個(gè)非常重要的觀點(diǎn)，這就是儒、道所講的“和”。和諧校園應(yīng)該是各項(xiàng)規(guī)章制度健全并得到切實(shí)落實(shí)的校園，應(yīng)該是師生共同參與學(xué)校管理的校園，應(yīng)該是教師教的積極性和學(xué)生學(xué)的積極性都得到充分調(diào)動(dòng)的校園。校園規(guī)劃設(shè)計(jì)要“以人為本”，為學(xué)生提供安全、舒適、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境和完備的配套教學(xué)設(shè)施，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。加強(qiáng)學(xué)生與教師、教師與學(xué)校、學(xué)校與家長、學(xué)校與社會(huì)之間的溝通。但是這種包容并不是絕對的并不排斥的整合，而是需要建立起必要的張力。良好的環(huán)境有一種特殊的教育功能，教育環(huán)境在以提高學(xué)生思想品德、科學(xué)文化、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)為目的的素質(zhì)教育活動(dòng)中，起著十分重要的作用。 /p p3．構(gòu)建和諧校園，要建立健全、完善的校園制度。教師應(yīng)認(rèn)識到自己肩負(fù)的教書育人的重任，注重提高自身的素質(zhì)，把師德修養(yǎng)放在更加突出的位置。/p p協(xié)調(diào)好學(xué)校、家庭和社會(huì)教育三者間的關(guān)系，使三方教育“目標(biāo)一致、功能互補(bǔ)、配合密切”，是構(gòu)建和諧校園不可或缺的基礎(chǔ)條件。和諧可以凝聚人心,和諧可以團(tuán)結(jié)力量,和諧可以發(fā)展事業(yè)。從而使中國特色社會(huì)主義事業(yè)的總體布局，由社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)三位一體擴(kuò)展為包括“社會(huì)建設(shè)”在內(nèi)的四位一體。第五、要做安定有序局面的保護(hù)者。如果你的四肢不能很好地相互協(xié)調(diào)配合，走起路來自然左右搖擺，甚至有可能摔跤，因?yàn)槿鄙倭撕椭C。人類進(jìn)入現(xiàn)代文明社會(huì)的一個(gè)重要標(biāo)志就是——每一個(gè)人出生后，首先要進(jìn)入學(xué)校接受