超越知識發(fā)展智力生成智慧-免費閱讀
【正文】 在概括概念的本質(zhì)屬性時，在探索解決問題的策略時，在尋求解決問題的方法時，揭示一般規(guī)律時，學(xué)生都享有獨立思考的權(quán)利和享受置身于探索問題的情景中的無窮樂趣。以此發(fā)展學(xué)生思維的獨創(chuàng)性和靈活性。訓(xùn)練要有目的性，選擇的問題要有典型性，這樣的訓(xùn)練才更有效果。要培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，首先要明確思維品質(zhì)及其培養(yǎng)目標(biāo)，并在教學(xué)實踐中加以訓(xùn)練落實。這樣一來更難。不少學(xué)生會憑直覺發(fā)現(xiàn)對方活棋的要點，從要點開始進行推理論證就會比較概括、簡明，這樣一道題證明之后，千萬不要就此罷休，盡可能組織學(xué)生小結(jié)，表揚直覺思維成功的同學(xué)，梳理一遍思維，確定：要點是雙方的要點，也就是：敵之要點，我之要點。王汝南先生在講棋會提出：為什么會選取飛鎮(zhèn)這一著法？由此可設(shè)計提問程序展示思維過程： （1）在根據(jù)地不足的情況下，當(dāng)前行棋的方向在哪里？ （2）一般地說，向中央出頭有哪些策略？ （3）有哪些具體著法？至此，學(xué)生的方法提取歸納起來后，王先生又講述了棋手對這一定型由尖轉(zhuǎn)為飛的認(rèn)識過程。在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生參與到圍棋各種棋形的發(fā)生、發(fā)展過程的探索，使他們感受到創(chuàng)意美、探索知識的艱辛和感受解決問題的愉悅。所以教學(xué)中宜努力創(chuàng)設(shè)小學(xué)生感興趣的能激發(fā)求知欲的問題情境，以期打開學(xué)生思維的閘門。教學(xué)的任務(wù)就是要幫助學(xué)生建立合理的思維能力的結(jié)構(gòu)，并促進其發(fā)展。在學(xué)習(xí)棋藝的活動中也不能離開思維活動。圍棋學(xué)科的知識在生產(chǎn)中的應(yīng)用不是很廣泛，因此學(xué)科知識本身的應(yīng)用價值較低。超越知識 發(fā)展智力 生成智慧———圍棋教學(xué)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)策略初探湖南省永州市冷水灘區(qū)菱角山小學(xué) 蔣四雄【摘要】 圍棋教學(xué)中要以優(yōu)化教法為前提，以改進學(xué)法為條件，以情境創(chuàng)設(shè)為基礎(chǔ)，以傳授知識為載體，以滲透棋理、思想方法為主導(dǎo)，以揭示知識發(fā)生、發(fā)展為手段，以技能訓(xùn)練為主線，以發(fā)展學(xué)生能力為核心，以生成智慧為目標(biāo)。據(jù)此，我們確定開展圍棋教學(xué)的總目標(biāo)為：超越知識，發(fā)展智力，生成智慧。誠然，模仿高手布局、行棋是每個學(xué)棋少兒長棋的必由之路，但如果其中沒有學(xué)生生動活潑的思維過程，這種教學(xué)方法既無助老師自身素質(zhì)的提高，又耽誤了一代代學(xué)生充分發(fā)展。下面試從課堂教學(xué)各具體環(huán)節(jié)探討構(gòu)建思維能力的合理結(jié)構(gòu)并促進其不斷發(fā)展的策略。教師要變結(jié)論直接告知為幫助學(xué)生主動進行意義
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