幼兒園小班互動(dòng)式環(huán)境的創(chuàng)設(shè)策略-免費(fèi)閱讀
【正文】 四、創(chuàng)設(shè)的環(huán)境與具體情景相結(jié)合。開展這樣的活動(dòng)不僅增加了家長和孩子的親子感情也是孩子們學(xué)到了一些制作的技巧?！薄安恍?你得用刀把它的鱗片刮掉了!”……在生活中幼兒通過觀察積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),在游戲這種特定的環(huán)境中分享個(gè)體的經(jīng)驗(yàn),嘗試新的方法,獲得新的感受,幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)得到了一定的遷移,這樣不僅可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),也可以為幼兒提供相互學(xué)習(xí)、交往的平臺(tái)。我們就利用“娃娃家”得女孩男孩身上得衣服來引導(dǎo)幼兒來整理自己得衣服,整理整齊的小朋友可以抱抱娃娃或者是幫助娃娃來扣紐扣等,這個(gè)方法非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。就拿幼兒喝水來說吧!孩子們?cè)趫@一天,家長往往擔(dān)心孩子的飲水量不夠,容易感冒。墻飾環(huán)境與幼兒間的互動(dòng)不僅充分體現(xiàn)了我們得教育目標(biāo),而且使幼兒從中獲得了某方面的發(fā)展。幼兒參與主題墻飾的創(chuàng)設(shè)更有意義,能更好的促進(jìn)他們更加主動(dòng)地發(fā)展。從中我領(lǐng)悟到了:創(chuàng)設(shè)生生互動(dòng)式的環(huán)境,主題墻面的內(nèi)容將不僅僅是幼兒作品的簡單堆積,而應(yīng)該是幼兒圍繞選定的主題內(nèi)容與要求,在老師的引領(lǐng)作用下進(jìn)行有序地思考、整理、表達(dá)和表現(xiàn)出自己得經(jīng)驗(yàn)水平、也是彼此互相學(xué)習(xí)的一個(gè)“榜樣”。使互動(dòng)式的環(huán)境對(duì)幼兒在認(rèn)知、能力、情感等方面產(chǎn)生隱性的影響。幼兒參與環(huán)境布置的途徑與方法。幼兒參與教室環(huán)境的創(chuàng)設(shè),能使環(huán)境與幼兒、老師與幼兒、幼兒與幼兒之間產(chǎn)生互動(dòng)作用,形成幼兒和諧發(fā)展的生活空間,同時(shí)為幼兒提供了活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與條件,促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上得到健康發(fā)展。讓幼兒關(guān)注我們的生活,學(xué)會(huì)生活,適應(yīng)生活?！ …h(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒的教育內(nèi)容相結(jié)合,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),使每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)和展示的機(jī)會(huì),使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中獲得發(fā)展。因此我們應(yīng)努力為幼兒創(chuàng)設(shè)不斷與幼兒相互作用的主題環(huán)境,讓幼兒成為名副其實(shí)地環(huán)境設(shè)計(jì)者、參與者。 所以我們教師要善于發(fā)揮環(huán)境材料的作用,清楚每一個(gè)墻飾的教育價(jià)值。而許多孩子又往往不愛喝白開水?！皟和荒茉谏钪袑W(xué)習(xí)生活”,主題墻飾充分的與幼兒一日生活有機(jī)結(jié)合,通過幼兒與環(huán)境的互動(dòng),培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣和自理能力,促進(jìn)了幼兒自身主動(dòng)發(fā)展。在相關(guān)聯(lián)的環(huán)境中,幼兒的家庭生活經(jīng)驗(yàn)得以拓展和整合。又如在“好吃得食物”主題活動(dòng)中,孩子們通過折紙
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