【正文】 四是利用多種形式提高教師水平。并給他們足夠的實踐領域，很多玩具都是廢物利用由幼兒自制的，這正是在日常生活中從小培養(yǎng)著孩子愛心的好方法，也使環(huán)境透出了孩子的稚氣和特點，讓人感覺這是孩子的環(huán)境，使環(huán)境真正成為幼兒主動學習、主動表達、表現(xiàn)的空間。體會之二：環(huán)境創(chuàng)設有新意。班級：13五專學前6班 組員：韋邦花 36號邵慧琳 26黃 捷 8指導老師：嚴老師號 號第五篇：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設觀后感幼兒園環(huán)境創(chuàng)設觀后感大拇指幼兒園 李萍在孝南區(qū)教育局領導對幼兒教育的重視下，于5月17日我們民辦幼兒園2 0多位園長在黃科長的帶領下前往應城東馬坊驛中幼兒園、實驗幼兒園、苗苗幼兒園和航天新村幼兒園參觀學習?；顒邮覂?nèi)放幾盆鮮花、養(yǎng)幾尾金魚，不僅是美化環(huán)境的裝飾，而且幼兒參與挖土、播種、植苗、澆水，喂食、換水等，即使所做的僅是幫一些忙，但這種和自然接觸的經(jīng)驗和活動，在促進其身體或感覺的發(fā)展上是十分有益具體游戲：【春天的動物】觀察、欣賞各種動物的變化，了解動物的生長習性，培養(yǎng)幼兒的觀察興趣，懂得要愛護小動物。（二）提供一些線繩，指導幼兒進行編繩活動。為了豐富幼兒經(jīng)驗，讓鮮花店的游戲更進一步地開展下去，教師可組織幼兒參觀鮮花店，采訪賣花和買花的人，了解什么時候送花、送什么花等常識。你想打電話給小動物們嗎？你想打給誰？告訴它什么呢？根據(jù)幼兒講訴，教師簡單記錄。還可收集與春天有關的科學知識類的書籍投放到區(qū)中,如涉及到春天的天氣特點、植物種植等知識以及《十萬個為什么》等書籍,供幼兒查閱和學習,以激發(fā)幼兒探索科學奧秘的欲望和好奇心。進區(qū)時要戴好卡，不爭不搶。二、同伴之間商量，然后分組自由選擇材料進行游戲。具體游戲：一【漂亮的花】目標：要求幼兒學會鋪平、鑲嵌的技能，建構(gòu)出形狀不同的花。紙、顏料、宣紙、棉簽、蠟筆、白紙、橡皮泥、泥工板、剪刀、牙簽。材料準備：剪好的枝條若干、造型各異的圖形縐紙、漿糊。（c）發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。所以我將會把它放在靠走廊邊。通過畫畫，唱唱、說說等活動，進一步感受春天的各種特征。生活體驗室烤蛋撻、做蛋糕、捏餃子、烙面餅……生活體驗室的孩子們,個個變身“小廚神”,忙的不亦樂乎，自如地體驗著生活的酸甜苦辣咸。部室——創(chuàng)意無限 玩轉(zhuǎn)童年一方小天地,蘊含大世界。近年來，富縣縣委及人民政府高度重視學前教育的發(fā)展，位于縣城洛河之畔中心街的沙梁幼兒園，猶如一顆冉冉升起的新星，閃爍在這片名州之上。走廊作品櫥漆面剝皮的現(xiàn)象可用一色即時貼統(tǒng)一遮蓋。6，沙池區(qū)提供各種玩沙的工具：小棍，小鏟，小桶，小瓶，推車，挖挖機，過濾機等，玩沙是幼兒最喜歡的活動之一。環(huán)境布置大方美觀，整齊，代表性強，切不可貼的滿墻都是，不知道主題是什么。三，創(chuàng)設特色化，個性化的班級環(huán)境布置總體要求班級特色化，班級個性化，根據(jù)孩子的不同年齡段確定不同的主題。利用樹叉，廢舊輪胎等做攀登架。二，整體環(huán)境設計 織和手工為整個環(huán)境設計，在布置上不要太豪華，奢侈，要充分體現(xiàn)農(nóng)村及本地區(qū)特色。最重要是吧屬于我們自己的最有價值的東西給忽略了。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設不應用成人的審美觀去營造。如今我們所要創(chuàng)設的環(huán)境是要讓幼兒喜歡的。孩子走到這個地方就會不經(jīng)意地停下來，說說講講?！皶f話的環(huán)境”，讓游戲規(guī)則成為一種游戲語言，使枯燥的游戲有了生命力。只有教師做到以上幾點，樹立起正確的兒童觀、教育觀，給孩子以父母般的愛和關心，深入了解幼兒的內(nèi)心世界、他們的愿望、要求、興趣、愛好、形成尊重、信任、友愛和諧的氣氛，才能創(chuàng)設良好的精神環(huán)境。幼兒教師面對的是一個個天真的孩子，對他們?nèi)粘Ｉ畹乃?、所聞，特別是對千變?nèi)f化的大自然有著濃厚的興趣，他們有著許許多多的“為什么？”向老師提出。原來兩個小朋友都想幫老師收早練器械，老師當即表揚了兩位小朋友的想法，然后再與他們作正確的引導。幼兒園內(nèi)幼兒與成人之間、幼兒與幼兒之間、成人與成人之間，教師與家長之間，所建立起的種種情感，表達情感的方式、語言、行為、習慣等形成園風的氛圍，直接影響著孩子們的成長，對孩子的成長具有重大作用，創(chuàng)設良好精神環(huán)境起主導作用的，是教師的言行和教育態(tài)度，這些表現(xiàn)又是孩子的注意焦點，為此，若要發(fā)揮精神環(huán)境的教育功能，加強對幼兒心靈美，好形象的教育，引導幼兒個性健康發(fā)展，要求教師做到：１．熱愛幼教事業(yè),有良好的師德。由于幼兒喜歡介入環(huán)境，體驗自身的行為過程，我們在創(chuàng)設環(huán)境時，注重環(huán)境設計過程的指導，讓幼兒在參與環(huán)境的過程中，不斷鍛煉、增長才干、發(fā)揮幼兒在環(huán)境創(chuàng)設中的主體作用。為此我們應該根據(jù)幼兒注意對象廣泛、好奇心強的特點，布置內(nèi)容系統(tǒng)與教育相適應的環(huán)境。又如“跳蝸牛”在蝸牛背的螺旋形上分格涂上鮮艷的顏色并寫上數(shù)字，幫助幼兒做辨色訓練和鞏固數(shù)字的認識。：要使幼兒在適合他們健康成長的環(huán)境中生活。為了環(huán)境布置的完美性，往往由成人“自編、自導、自演”，很少讓幼兒參與，只是讓幼兒充當教師布置環(huán)境的觀賞者，機械地接受成人的安排，這樣的布置過程，不利于幼兒思維的發(fā)展，個性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。主要表現(xiàn)為一些幼兒園的指導思想與創(chuàng)設方法不是從教育幼兒的角度出發(fā)，較多的是停留在幼兒園環(huán)境整潔、有序、美觀上。又如“孟母三遷”的故事又說明培養(yǎng)人才要重視環(huán)境的選擇，古代教育家顏之推認為，環(huán)境是通過潛移默化的方式對兒童產(chǎn)生影響的，而這種影響是深而持久的。如：秋天來了，我們組織幼兒撿落葉進行樹葉粘貼，孩子們一個個興致很高，有的貼成各種樹葉小動物，有的貼成各種樹葉娃娃，把教室布置成一個童稚十足的童話世界。其次，教師要以身作則，嚴以律已?？赏ㄟ^創(chuàng)設科學角、圖書角、表演角、音樂角等培養(yǎng)幼兒動手、動腦的興趣，并從中獲取一些科學知識；也可根據(jù)每一階段的教育內(nèi)容，組織幼兒布置活動室；還可組織幼兒觀察周圍環(huán)境，給幼兒講講諸如：花兒為什么有的紅、有的藍、有的黃；樹葉為什么會掉在地上等科學小常識，培養(yǎng)幼兒探索自然的興趣。如：可在戶外擺放適合幼兒活動的蹦蹦床、滑滑梯、獨木橋等組合成的多功能大型玩具；可設置各種內(nèi)容的活動角，從材料的收集、分類到游戲，都讓幼兒主動參與；可組織幼兒利用廢物布置環(huán)境等，讓幼兒在動口、動手、動腦中體驗活動的快樂?！币虼耍變簣@應為幼兒創(chuàng)設良好的活動環(huán)境，使幼兒的個性充分、和諧、全面地得以發(fā)展。例如,在走廊的數(shù)學角里布置數(shù)學內(nèi)容,旁邊有供幼兒操作用的長短不一的毛線。把豐富多彩的數(shù)學環(huán)境利用起來,是環(huán)境創(chuàng)設的主要目的,我們主要采取了以下幾種方法:一、情景設置法。:幼兒在廁所中相對來說是比較放松的,因此,我們創(chuàng)設了一定的數(shù)學環(huán)境,以激發(fā)幼兒的“無意注意”,讓幼兒在自然、輕松的狀態(tài)中獲得知識,發(fā)展能力。:主要是充分利用活動室的墻面和角落。準備的材料具有三個方面的特點::材料不限于一幅圖、一堆玩具,與幼兒生活密切相關的各種物品都成為數(shù)學環(huán)境的材料,如自然類材料:石子、樹葉、沙、水、土等。,讓幼兒在新的刺激下發(fā)展操作行為托班孩子的情緒是不穩(wěn)定的,他們興趣隨時會改變,操作行為也同樣短暫,因此要注意及時調(diào)整、補充活動的內(nèi)容和材料以適應幼兒的興趣。有廚房的鍋、碗、勺、盆,有臉盆、毛巾,有夾子、晾衣架,這一系列的生活用品大部分都來自于幼兒生活中的真實物,既有媽媽的皮包、皮鞋,又有爸爸的領帶,既滿足了幼兒的依戀情結(jié),又讓幼兒在操作、擺弄真實物的過程中積累豐富的表象,獲得感知覺發(fā)展。對2~3歲的托班幼兒來說,進入幼兒園,離開父母,離外熟悉的家庭生活環(huán)境,進入一個復雜、陌生的全新社會性集體環(huán)境,這種無形的環(huán)境壓力是十分巨大的?！拔覀兊募覉@”墻面環(huán)保環(huán)境，為幼兒創(chuàng)造潛能的發(fā)揮提供了機會，孩子們在想象的自由天地中，展示了自己的創(chuàng)造潛能。雪碧瓶、易拉罐、包裝盒、電線、各種包裝帶、掃帚等生活材料，用來制作迎春吊籃。愛護花草樹木，保護水源，節(jié)約用水，節(jié)約用電的方法，保護環(huán)境的整潔。這使幼兒明白過度包裝使浪費資源，要節(jié)約資源，保護森林少用木頭制作盒子等。一、主題式環(huán)保環(huán)境的特點我們提倡的主題式環(huán)保環(huán)境包括以下特點：貼近生活，取材方便，材料豐富，回歸自然。主題式環(huán)保環(huán)境即圍繞一個主題創(chuàng)設環(huán)保環(huán)境，開展一系列的活動。二、主題式環(huán)保環(huán)境的教育作用 1．幼兒掌握初步的環(huán)保知識讓幼兒初步了解人與環(huán)境的關系，幫助幼兒獲取人與環(huán)境相關的一些常識，知道什么飾白色污染、生活垃圾、有害垃圾以及對周圍環(huán)境污染的危害。幼兒用月餅盒子自主構(gòu)建體育器械進行游戲，他們構(gòu)建了迷宮、盒子橋、盒子跳箱等，在游戲活動中幼兒感受到月餅盒子給游戲帶來的快樂，激發(fā)了保護環(huán)境的興趣。利用馬路環(huán)保標志開展活動，認識各種廢物箱的標志，保護環(huán)境從我做起，不亂仍垃圾，建立保護環(huán)境的行為習慣。又如：主題綠色地球——“我們的家園”墻面環(huán)保環(huán)境，用剪紙方式來表現(xiàn)我們的家園，讓孩子們看到家園的美麗，激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能。幼兒對這樣的環(huán)境有一種特殊的鐘愛和親切感，從而激發(fā)對環(huán)境保護的興趣。例如:娃娃是孩子們最喜歡的玩具,而以往娃娃家區(qū)隔過于呆板,孩子們只是在娃娃家里抱抱娃娃、親親娃娃。,讓幼兒在自由擺弄中積累相關經(jīng)驗我們一直認為高結(jié)構(gòu)的游戲材料很適合低幼年齡的孩子,但在實踐中,我們卻發(fā)現(xiàn)低結(jié)構(gòu)的材料同樣能引起并能更好地維持幼兒的游戲行為。幼兒園數(shù)學環(huán)境的創(chuàng)設和利用數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科,有著自身的特點和規(guī)律,精心設計的數(shù)學環(huán)境,能使幼兒在其中受到啟迪和教育。:提供的材料做到難易結(jié)合、繁簡結(jié)合、單一與多功能結(jié)合,使每個幼兒都能輕松地、創(chuàng)造性地使用材料,真正達到自我發(fā)展的目的。幼兒只需將吹塑紙片放入水中濕一下,然后往平滑的瓷磚墻上一貼,圖形就牢牢地貼在墻上了。三、內(nèi)容的突破我們在創(chuàng)設數(shù)學環(huán)境時,力求以數(shù)學內(nèi)容為主,但也根據(jù)實際情況,滲透社會、自然、品德等多方面的教育內(nèi)容。再如,幼兒每人在數(shù)學角取一張小卡片(實物、圓點、數(shù)字),然后各自去找朋友,要求找到的朋友所持卡片上的數(shù)量與自己卡片上的數(shù)量合起來是5,朋友找到后互相友好地碰一碰,可以碰碰頭、碰碰腳、碰碰手、碰碰屁股、碰碰肩膀等。有的幼兒按大小規(guī)律去擺,有的幼兒按顏色規(guī)律去擺,有的按數(shù)量規(guī)律去擺。首先，環(huán)境創(chuàng)設上應當做到具有趣味性。再次，環(huán)境創(chuàng)設上應當做到具有教育性。首先，應建立充滿融融愛意的師生情誼。當幼兒產(chǎn)生矛盾時，教師應引導他們找出解決問題的辦法，久而久之，同伴之間就能互相尊重、互相謙讓、互相幫助了。幼兒的成長離不開環(huán)境，環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響是極其深遠的。一、環(huán)境創(chuàng)設中存在的幾個問題：《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，要創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件，促進每個幼兒在原有的水平上得到不同的發(fā)展。：充分利用環(huán)境設備發(fā)揮教育效應。(1)在室內(nèi)外的地面可畫上各種圖形、謎宮，涂寫上顏色或數(shù)字、字母。２、環(huán)境創(chuàng)設內(nèi)容的全面性和系統(tǒng)性。所以，現(xiàn)今幼兒園應該注重為幼兒提供獲取新知識經(jīng)驗、鍛煉雙手技能的絕好機會，又可使幼兒對自己親自動手、動腦布置的環(huán)境產(chǎn)生一種親切感和滿足感。因此幼兒園的戶外活動場地的創(chuàng)設，就要充分發(fā)掘場地的自然潛力，開辟一個可供幼兒翻滾、蹦跳、自由游戲的地方。如年齡小的孩子進園總免不了哭鼻子、想媽媽，但當他們看到老師親切的笑臉，摟著他說悄悄話，象媽媽一樣親他，都會很快止住哭鬧。如：針對幼兒水平差異制定彈性的活動計劃，提供相應的多種類的活動材料，對能力弱的幼兒多給予指導，讓他們多獲得成功的體驗，增強自信；而能力強的，根據(jù)水平選擇相應的材料，讓他們的能力充分得到鍛煉。由于每個幼兒來自不同家庭，有著不同的個性，在幼兒與幼兒之間的交往活動中問題會很多。在地面環(huán)境的創(chuàng)設仿冒，注重突顯規(guī)則的暗示作用，以實現(xiàn)幼兒與環(huán)境的有益互動。根據(jù)詩歌的內(nèi)容將相關的圖片貼于地面，幼兒圍坐在一旁，這樣利于幼兒邊聽詩歌，邊理解，避免了幼兒抬頭看黑板的疲勞，環(huán)境更接近于幼兒，便于幼兒操作。主題環(huán)境的創(chuàng)設自始至終貫穿著整個主題，是教師還孩子們集體只會的結(jié)晶。我們要營造一種美而和諧的環(huán)境，促進幼兒的個性發(fā)展。我們周圍有許多很好的本土資源，但沒有得到老師和家長的重視。讓農(nóng)村的