【正文】 認真聽講 二、進行活動 一、活動流程 教師向?qū)W生介紹活動的流程。 學(xué)生認真閱讀教材 P119 頁內(nèi)容。 任務(wù)一：動手做：為網(wǎng)頁設(shè)置過渡效果。（ 2）由網(wǎng)頁的美觀引入 “邊距 ”的設(shè)置，其余設(shè)置讓學(xué)生在實踐任務(wù)二中體會 學(xué)生完成 “實踐任務(wù)二 ” 展示優(yōu)秀作品，評價作品（讓學(xué)生在觀看同學(xué)的 作品時，領(lǐng)會 “框架屬性 ”的不同設(shè)置） 題 請學(xué)生上臺嘗試網(wǎng)頁的保存，大家一起觀察 學(xué)生完成 “實踐任務(wù) ” 學(xué)生領(lǐng)會 “框架屬性 ”的設(shè)置 教學(xué)小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會了什么，說來聽聽，還有什么不明白的嗎？ 學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會 探索實踐 鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)思考如何處理橫幅廣告器中的圖片，使得圖片和橫幅廣告器的大小相適應(yīng)，以及如何在圖片上添加文字 課后小記 第 14 課 網(wǎng)頁動態(tài)效果（一課時） 課題 網(wǎng)頁動態(tài)效果 教學(xué)目標 知識目標： 了解網(wǎng)頁動態(tài)效果的初步知識 能夠為網(wǎng)頁添加簡單的動態(tài)效果。 教師提示學(xué)生看書之后進行實踐， 學(xué)生實踐并進行相關(guān)設(shè)計制作 教師巡回指導(dǎo) 學(xué)生看書自學(xué)操作。存儲信息的文件是站點中名為 “_private”的文件夾，相應(yīng)的文件名是 “ ”。 任務(wù)二：動手做：用一個表格安排表單內(nèi)容。 學(xué)生自主嘗試操作。 情感目標：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 教學(xué)重點 知識目標 2 教學(xué)難點 知識目標 2 教學(xué)準備 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、演示幻燈片、教學(xué)素材庫、 FrontPage 軟件 教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 引入課題 制作網(wǎng)頁時，如果需要在一個網(wǎng)頁中安排非常多的內(nèi)容，可以用一些 “書簽 ”把它們分為幾個 部分，瀏覽時再利用這些 “書簽 ”找到相關(guān)的內(nèi)容。 學(xué)生分組討論。 二、添加網(wǎng)頁標題和背景 任務(wù)三：動手做：為 “書海采擷 ”網(wǎng)頁設(shè)定標題 網(wǎng)頁標題指的是瀏覽時在瀏覽器窗口標題欄中顯示的文字，而不是網(wǎng)頁中的標題。 任務(wù)二：動手做：在 “書海采擷 ”網(wǎng)頁中插入書簽并建立超鏈接 教師請一位學(xué)生來演示怎么樣在 “書海采擷 ”頁面中插入書簽并建立超鏈接。 教學(xué)小結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)制作網(wǎng)光的網(wǎng)頁及相關(guān)圖片縮略圖的操作，你學(xué)習(xí)的如何，給自已一個評價吧！ 學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會 課后實踐 課后小記 第 11 課 制作書海采擷網(wǎng)頁（第一課時） 課題 制作書海采擷網(wǎng)頁 教學(xué)目標 知識目標： 學(xué)會在網(wǎng)頁中使用書簽。 “目標框架 ”的演示說明操作。 教學(xué)重點 知 識目標 2 教學(xué)難點 知識目標 2 教學(xué)準備 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、演示幻燈片、五 \六年級教學(xué)素材庫、 FrontPage 軟件 教學(xué)方法 演示法 教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 引入課題 網(wǎng)頁制作完成后，還需要把 “迷人風(fēng)光 ”網(wǎng)頁中的地名 “北京 ”與 “北京風(fēng)光 ”網(wǎng)頁鏈接起來，瀏覽網(wǎng)頁時，單擊網(wǎng)頁時可以打開相應(yīng)的網(wǎng)頁。 學(xué)生看書自學(xué)操作。 一、建立超鏈接 教師演示制作超鏈接 之后學(xué)習(xí)仿作。 學(xué)生看書自學(xué)操作。 一、制作“迷人風(fēng)光 ”網(wǎng)頁 為了清晰地展示各地的風(fēng)光，往往需要把搜集到的圖片進行分類，整理，并用不同的網(wǎng)頁展示出，再用一個網(wǎng)頁把它們 “串 ”起來。 學(xué)生分組討論。 學(xué)生通過看書來操作動手做的電子郵箱的鏈接項。 能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和自主學(xué)習(xí)的能力。之后教師演示 提示： 學(xué)生讀書： P73 頁 試一試 嘗試體驗字幕設(shè)置其 他功能： 練一練： 學(xué)生練習(xí)插入一水平線，設(shè)置水平線的粗細，顏色等。 教學(xué)重點 知 識目標 2 教學(xué)難點 知識目標 2 教學(xué)準備 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、演示幻燈片、五年級教學(xué)素材庫、 FrontPage 軟件 教學(xué)方法 講授法和演示法 教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 引入課題 在網(wǎng)頁中輸入文字，插入圖片后，為了使網(wǎng)頁更美觀，往往還需要進一步修飾網(wǎng)頁，本課通過進一步修飾下面的網(wǎng)站首頁的操作，介紹有關(guān)的幾種基本方法。 教學(xué)小結(jié) 在制作主頁方面你是否有一些感受與我們一起分享？ 學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會 課后實踐 練習(xí)題： P67 頁 1\2\3\4 課后小記 一、要改變以往灌輸式的教學(xué)方式，突出學(xué)生主體性，讓其多探究、多操練，同時教師給予及時示范，如發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生應(yīng)及時 給予幫助，讓學(xué)生信息技術(shù)是在接受新知識后及時地掌握。 課題 制作網(wǎng)站首頁 教學(xué)目標 知識目標：練習(xí)完善首頁 能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與操作能力。 學(xué)生看書： P65 頁后自主練習(xí) 教師 學(xué)生自主嘗試操作 教學(xué)小結(jié) 本節(jié)課我們了解了網(wǎng)站結(jié)構(gòu)及資料的 收集與制作。 學(xué)生自由回答。本節(jié)課我們就一起來進行這方面的學(xué)習(xí)。網(wǎng)頁文件的擴展名一般是 .htm 或 .html 網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖 學(xué)生自主嘗試操作。操作。自我嘗試操作練習(xí) 也可以利用網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)文字材料粘貼 學(xué)生看書自學(xué)操作。 學(xué)生看書自學(xué)操作。 學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會 課后實踐 瀏覽網(wǎng)頁，想想他們是怎么制作的 課后小記 第 7 課 創(chuàng)建站點（第一課時） 課題 創(chuàng)建站點 教學(xué)目標 知識目標： 掌握創(chuàng)建站點的基本操作 學(xué)會在網(wǎng)頁中插入剪貼畫和水平線 能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與操作能力。 學(xué)生實踐 1 學(xué)生操作實踐制作網(wǎng)頁。做其他的網(wǎng)頁 四、瀏覽網(wǎng)頁 在編輯網(wǎng)頁的過程中，單擊編輯區(qū)左下角的 “預(yù)覽 ”標簽，編輯區(qū)就會顯示出正在編輯的網(wǎng)頁的瀏覽效果。 二、制作一個簡單的網(wǎng)頁 打開 frontpage 窗口后，就可以開始制作網(wǎng)頁了。你了解 FrontPage 嗎？ 學(xué)生自由回答。 這就要求在一節(jié)課中，讓學(xué) 生充分體驗到自由，賦予學(xué)生自主選擇的權(quán)力，選擇方法是自由的。 “授人以魚，未若授人以漁 ”。 學(xué)生聽講 一、評價表 教師展示評價表 學(xué)生先做一個自我的評價（任務(wù)一） 學(xué)生互相評價本單元的知識學(xué)習(xí)情況。 創(chuàng)造性地使用教材 教材呈現(xiàn)是兩幅統(tǒng)計圖和一個統(tǒng)計表。 三、拓展知識 學(xué)生自讀課本 “拓展知識 “。 P36 頁動手做 ——用柱形圖表示“五（ 3）班成績表 ”中的數(shù)據(jù)關(guān)系。 你想體驗一下 EXCEL 這方面的統(tǒng)計功能嗎。 能力目標：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和動手操作能力。 學(xué)生自主嘗試操作。在學(xué)生之前有無相關(guān)的問題和我們大家一起交流？ 學(xué)生自由回答。 四、設(shè)置表格線 請學(xué)生先看書。 學(xué)生模仿教師操作。 學(xué)生自由回答。 學(xué)生自主嘗試操作。 能夠?qū)ぷ鞅碇袛?shù)據(jù)排序。 P25 頁 七、課后小記 今天我上了《編輯 工作 表》這一節(jié)課，首先通過兩張不同的工作表，一張是上一節(jié)課學(xué)生所完成的工作表，一張是修改過的工作表，讓學(xué)生找出兩張工作表的異同。 教師巡視指導(dǎo) 學(xué)生練習(xí) 學(xué)生看書自學(xué)操作。 能力目標：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和動手操作能力。 教師做進一步演示操作 “自動求和 ” 學(xué)生自由回答。 教學(xué)重點 知識目標 2 教學(xué)難點 知識目標 2 教學(xué)準備 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 、演示幻燈片、五年級素材庫、 EXCEL 軟件 教學(xué)課時 1 課時 教學(xué)方法 任務(wù)驅(qū)動法 教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 引入課題 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了計算公式用復(fù)制公式的相關(guān)操作。 學(xué)生討論、自由回答。 學(xué)生練習(xí)： 動手做：利用公式編輯欄修改公式。 一、打開工作簿文件 引入： 要使用保存起來的工作表，需要先打開工作薄文件。教材中提到： excel 2020 是專業(yè)電子處理軟件，具有比 word2020 更強的表格處理功能。 同時提醒同學(xué)們注意 “保存 ”和 “另存為 ”的區(qū)別 學(xué)生動手操作。輸入數(shù)據(jù)后敲一下回車鍵或光標移動鍵， EXCEL 就會把數(shù)據(jù)存儲下單元格里。 其實， EXCEL 的啟動方法和 WORD 是一樣，請同學(xué)們自己動手去啟動它。第 1 課 認識 Excel 課題 第 1 課 認識 Excel 教學(xué)目標 知識目標 :學(xué)會啟動 EXCEL。 實踐：啟動 EXCEL。 學(xué)生完成 P4頁實踐與觀察的內(nèi)容。 四、關(guān)閉工作簿 存盤操作后，如果窗口中顯示的工作表暫時不用了，可以把它所在的工作簿關(guān)閉，以便保護工作表中的數(shù)據(jù)。為了讓學(xué)生理解這句話，我展示了一些與學(xué)生生活密切聯(lián)系的表格。 教師引導(dǎo)學(xué)生看書，之后學(xué)生自主操作打開素材庫中 “學(xué)生讀書情況 .xls”文件。 P1415 頁 學(xué)生讀書：小發(fā)現(xiàn) 動手做：改變單元格中的數(shù)據(jù)，體會 EXCEL 的自動計算功能P15 頁 復(fù)制公式 引入：在 EXCEL 中復(fù)制公式為我們計算帶來的便利。 學(xué)生看書自學(xué)操作。下面我想請一位同學(xué)說說在上節(jié)課學(xué)習(xí)過程中操作的相關(guān)技巧。 學(xué)生看書自學(xué)操作。 情感目標：讓學(xué)生體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。 學(xué)生自由回答。找出不同后，老師示范如何在工作表中插入 “列 ”，然后讓學(xué)生根據(jù)老師所教的方法完成下面 51 頁的練習(xí) 。 能力目標：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和動手操作能力。 學(xué)生分組討論。 一、合并單元格 師：實際應(yīng)用時，常常需要把幾個單元格合并為一個單元格。 觀察教師演示 學(xué)生自主嘗試操作。 請一位學(xué)生演示設(shè)置表格線及填充顏色 學(xué)生看書自學(xué)操作。 一、設(shè)置數(shù)字格式 EXCEL 格式工具欄中可以設(shè)置相關(guān)的數(shù)字格式。 學(xué)生分組討論。 情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，在操作過成中體驗美的感受。試試看。 學(xué)生通過看書完成動手做的操作內(nèi)容。 請學(xué)生談?wù)勛砸训氖斋@。在教學(xué)時大膽地改革了教材，由一個 “童 話故事 ”作為統(tǒng)計教學(xué)的開場白，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，使學(xué)生在活動中收集、整理、分析數(shù)據(jù)，經(jīng)歷數(shù)據(jù)形成的過程，特別是學(xué)生對完整統(tǒng)計圖的認識不是局限于老師預(yù)設(shè)的教案、思路，而是完全在學(xué)生組內(nèi)合作和組間交流中不斷比較、完善，加深認識的，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己已有經(jīng)驗和獨特體驗，用自己的方法來發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。 教師對全班做一評價 學(xué)生自由回答。在我們的教學(xué)內(nèi)容中，既注重傳授知識，又注重讓學(xué)生理解電腦獨特的思維；不會使用電腦，還時常想一想，為什么要這樣設(shè)計，這樣做有什么好處，這個程序有沒有更好的設(shè)計思路。創(chuàng)建多向的交流環(huán)境，學(xué)生可以問教師，也可以互討論，還可以查資料來解決。 一、認識FrontPage 教師指導(dǎo)學(xué)生讀書 P46 頁。用 frontpgae制作網(wǎng)頁，就像用文字處理軟件編輯文稿一樣 教師演示、指導(dǎo)學(xué)生利用 frotnpage 制作網(wǎng)頁（任務(wù)一） 學(xué)生嘗試練習(xí)輸入文字。 學(xué)生看書完成練習(xí)題 教學(xué)小結(jié) 本節(jié)課，你學(xué)會了什么？我們學(xué)會建 立了網(wǎng)頁。 教師巡視指導(dǎo)學(xué)生實踐操作 A、 啟動 frontpage 軟件 B、 在 frotnpage 中輸入相關(guān)的文字 C、 保存文件 D、 打開瀏覽網(wǎng)頁，試看效果 學(xué)生看書自學(xué)操作。 情感目標：培養(yǎng) 學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 二、打開站點 動手做：打開 “李敏的網(wǎng)站 ”站點 教師演示： 學(xué)生利用素材進行相關(guān)的操作。 五、插入水平線 動手做：在網(wǎng)頁中標題的下面插入一條水平線 學(xué)生看書。教師適時指導(dǎo) 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